约5910个字。
7、短文两篇《行道树》
教学目标:
1、朗读。
2、理解行道树——无私奉献者的形象。
3、揣摩形象化而又深刻语言。
重点和难点:行道树的形象与写作手法。
一、选一选——导入新课,激发兴趣
1、同学们,鹰的骄傲是展翅翱翔、搏击长空;火的骄傲是灼灼燃烧、烈焰腾腾;水的骄傲是惊涛拍岸,川流不息。那么,你认为树的骄傲又应该是什么呢?(学生自由发言)如果你是一棵树,你最想生活在什么地方?为什么?(学生继续发言)作为树,如果可以选择的话,我们愿生长在山上,阅尽千般风景;我们愿生长在原始森林中,吸风饮露;我们愿生长在湖畔,伴随凉风习习;我们愿生长在园林之中,受到悉心照料;我们更愿浓缩为盆景,享尽千般娇贵,万种宠爱……这些是大部分人的选择,偏偏有人选择了路边的行道树,这是为什么呢?我们一起来听听行道树的心声。
2、爱因斯坦说过:“一个人的价值,应当看他贡献了什么,而不应当看他取得了什么。”换句话说,人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片荫凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一棵小草,就增添一份绿意……奉献是一种牺牲,又何尝不是一种欢乐?那么,作为行道树,他们的选择是什么呢?请听《行道树》的心声。 
二、读一读——朗读课文,整体把握
(一)朗读课文,读准字音:堕duò   龈yín   缀zhuì    熬áo   冉rǎn
(二)朗读指导
  师问:本文应如何朗读比较合适?   学生自由讨论,老师归结:语速适中,语气深沉而坚定。
播放朗读录音,学生静听、体会。
(三)整体感知
1师问:谈完了文章,哪位同学能用一句话帮老师概括一下文章的主要内容?
讨论后明确:行道树生活在城市的烟尘中,既忧愁又快乐。
2师问:散文中有中心句,你能找出本文的中心句吗?关键词是什么?
(提示:先速读课文将文中关键的句子画出来,再比较,看哪一句最能概括主旨。)
学生自由回答后明确:“神圣的事业总是痛苦的,但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”。
3师问:全班同学齐读课文,结合课文内容,以第一人称说说道行树是什么样的一棵树?
《第一次真好》
[教学目标]
1、知识和能力:整体感悟课文内容,深入理解课文主旨。
2、过程和方法:自主、合作、探究。
3、情感态度价值观:使学生理解“生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩”的真正含义,从而激发学生求知欲。
[教学重点]:联系实际,探究为什么第一次真好。
[课前准备]:收集名人和他的第一次经历的故事
一、导入新课,激发兴趣 
1、导语。
同学们,“第一次”是多么另人难忘的经历啊!你知道第一次吃西红柿的那个人吗?(据说西红柿最早只是一种观赏植物,没人知道它可以吃,且营养丰富。我们应当感谢那个第一次吃西红柿的人,他当时的勇气决不亚于视死如归。我猜想,他尝试以后的感觉一定是新鲜而刺激的,是令人回味的。而他的那个第一次,竟使西红柿成了我们餐桌上的佳品。)
    那么,我们的生命,已经经历了十几个春秋轮回,那么,你能说说你的生命经历了哪些第一次吗?那给你印象最深的是什么,说来和大家分享。 

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