两个课时,约2310个字。
7短文两篇
教学目标:  
①理解行道树——无私奉献者的形象 
②感悟并珍视人生“第一次’’的经验。 
③揣摩形象化的语言。 
④了解以小见大和夹叙夹议的写法。 
教学重点: 
①理解两篇课文的深刻内涵。 
②理解形象而又含蓄的语言。 
《行道树》
一、联系现实,对比导入。
      同学们,当你迎着朝阳驱车在公路上的时候,当你精神饱满走在校园大道上的时候,当你依偎着父母散步在大路上的时候,你有没有特别去关注过路旁的那一列列大树呢?他们给你的印象是怎样的呢?(自由发言)
那么在台湾十大散文家之一的张晓风的眼中行道树又具有怎样的特殊含义呢?
二、配乐朗读,整体感知。
1、一生朗读,同学们提意见,并学习重点字词。
2、应该用怎样的语速、语气来朗读课文比较合适?
(明确:语速适中、语气深沉而坚定)
3、全班配乐齐读,并思考:行道树是一列___________的树(填入相关的词语)。
三、合作探究,品读感悟。
1、鼓励学生自由发挥填充,明确:行道树是一列忧愁而快乐的树。
2、“忧愁”和“快乐”从词义的角度看是一组反义词,用它们来形容行道树矛盾吗?仔细品读文章,找出:行道树为什么“忧愁”,表现在哪里?行道树为什么“快乐”,表现在哪里?
(合作学习)各自思考2分钟,然后小组交流,推举代表发言, 引导学生精读文章,明确如下:
忧愁的是:A、离开了原始森林,抛弃了优越自在的生活条件;
          B、城市的污染,损害着人们的健康,自己又无力改变;
          C、不被人理解。
快乐的是:A、为城市制造新鲜空气,制造清新;
          B、夏日能献出浓阴,黎明能迎接太阳,迎来光明而快乐。
3、设疑引导把握主旨。
(1)忧愁与快乐两相比较,哪个更大些?

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