约3900字,对2007年新课程考纲与2006年考纲进行全方位的对照,指出异同点。
2007年新课程标准考纲与2006年高考语文考试大纲对照解读
张浩文  达濠侨中
考虑到大家对2006年的考试大纲比较熟悉,我们以2006年的考纲为蓝本,指出2007年与之不同的地方(以红色圆括号表示),并加以点评(以红色方括号表示)。
一、考试性质 
普通高等学校招生全国统一考试是由(2007:去掉“由”)合格的高中毕业生(2007:和具有同等学力的考生)参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,高考应有较高的信度、效度,必要的区分度和适当的难度。 
二、考试能力要求 
高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力。这五种能力表现为五个层级。 
(2007:高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力。这六种能力表现为六个层级。)
A.识记:指识别和记忆,是语文能力最基本的层级。 
B.理解:指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 
C.分析综合:指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 
D.表达应用:指对语文知识和能力的运用,是识记、理解和分析综合为基础,在表达方面发展了的能力层级。 (2007:与E对换)
E.鉴赏评价:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。 (2007:与D对换)
(2007增加:F.探究:指探究疑点难点,有所发现和创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。)
对A、B、C、 D、E(2007:增加F)五(六)个能力层级均可有难易不同的考查。 
[探究能力的考查可以在选考中实现]
三、考试内容 
考试内容及相应的能力层级如下:
一、语言知识和语言表达(2007:语言文字运用,正确、熟练、有效地运用语言文字)
[2007将更加注重“运用”,而不是原来的识记、辨析。进一步强化原来的“掌握一定的语言表达技能”。原来“语言知识和语言表达”分设第一、第六大题两大题,改“语言文字运用”估计会放在同一大题,这样整张试卷的“模块”化会更加明显。]
  1.识记 A 
① 识记现代汉语普通话的字音(2007:识记现代汉语普通话常用字的字音)
[从试题上看,对字音的考查基本上立足“常用字”,加上“常用字”表述更加准确]
② 识记现代汉字的字形 (2007:识记并正确书写现代常用规范汉字)
[“现代常用规范汉字”的提法更准确,加上“正确书写”应该是指写作题错别字加重扣分,但是区分形近字、同音字,不写错别字,仍然是语言运用的基本功] 

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