教学目的:<br>
  领会文中思想感情;<br>
  学习作者运用语言的技巧。<br>
                              第一课时<br>
教学要点:总体熟悉课文,领会思想感情。<br>
教学过程:<br>
一、导入新课<br>
    在一次“中学生最喜爱的十大课文”问卷调查中,名列榜首的是《荷塘月色》。<br>
二、朗读课文<br>
三、整体把握思想感情<br>
    提问:你的最大感受是什么?<br>
    明确:主要三方面:景物优美;感情真挚;语言新而不失自然。<br>
  1、写景。主要写什么景?(荷塘、月色)由此看来,标题是什么短语?(并列)写荷塘和月色的文字各集中在哪段?(略)(景美、语言美,下节课再探讨)<br>
2、是写景散文,也是抒情散文。思考完成练习一。<br>
    明确:表现作者内心思绪变化的句子有:这几天心里颇不宁静——我也像超出了平常的自己,便觉是个自由的人,我且受用这无边的荷香月色好了(渴求宁静)——但热闹是它们的,我什么也没有(失去宁静)——忽然想起采莲的事情来了,这令我到底惦着江南了(再求宁静)。(也可参考《教师用书》)<br>
    从空间上看,作者从家里出来,经小径到荷塘,最后又回到家里;从情感上看,作者由颇不宁静——渴求宁静——片刻宁静——走出宁静。形与意有机地结合在一起。这种圆形结构,说明作者无论如何也摆脱不了苦闷忧愁。<br>
    由此说,本文的文眼句是?(略)大家知道,题有题眼,文有文眼。所谓文眼,就是文中最紧要的语言。比如一个人,人没有眼睛,就不能看到五彩缤纷的世界;反过来,他人读你的眼睛,就能读到你的内心世界。所以,文眼,就是最能揭示主题思想、透露作者感情的传神语句。清代刘熙载曰:“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。”此即文眼之说。所以读一篇文章,要注意文眼的把握。朱自清先生善于设置文眼。<br>

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