约4730字。

  作文评讲课“水的联想”教学设计
  (本文发表于《语文教学通讯•高中版》2007年第4期)
  桐城市第二中学  朱仲莉
  教学目标:
  1、欣赏品味富有个性和表现力的文题
  2、增强文中设置闪光点的意识
  3、培养多角度立意的思维方式
  教学方法:
  1、运用多媒体教学手段,增加课堂容量和教学直观效果
  2、合作探究此次作文立意情况,并推举代表就典型例文当堂点评
  教学步骤:
  一、  设计导语,披文入境
  小学二年级的课本上有这样的一篇文章。
  我会变,太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中漂浮。有时候我穿着白衣,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把经袍披在身上,人们叫我“云”。
  我在空中飘浮着,碰到冷风,变成水珠落下来,人们就叫我“雨”,有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我“雹子”,到了冬天,我变成小雪花飘下来,人们又叫我“雪”。
  夏天的早晨,我在花瓣上滚来滚去,人们叫我露珠,秋天的早晨,我给小草贴上一层薄薄的冰晶,人们又叫我“霜”。
  我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞唱歌。
  有时候我很温和,有时候我很暴躁,我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作,我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害,人们想出种种办法,让我只做好事,不做坏事。
  小朋友,你们猜猜,我是什么?
  答案是水。
  一篇小学二年级的课文为什么拿来读给我们高中的同学听呢?实在是因为通过孩子的视角,看到的水太生动,太富有灵性了。以一颗亮丽的童心观察世界,再借助想像和联想这一对翅膀,你才会发现生活是如此丰富多彩。我们本次作文的话题也是“水的联想”。
  (投影:文题及要求)
  水,滋润万物,是生命之源;暴雨倾盆,江河泛滥,也会带来灾难。水,看似柔弱,却能把坚石滴穿;汇成洪流,更可穿峡破谷,一往无前。水,演绎多少可歌可泣的故事,流淌着古往今来多少悲欢。
  请以“水的联想”为话题,写一篇文章,除诗歌外文体不限,文题自拟,不少于800字。
  本次作文要求:
  1、让你的文题富有个性
  2、让你的文章至少有一处闪光点
  二、自主命题,文题一览
  水染霜林醉/我是水珠我流动/喝下这杯忘情水/追忆似水年华/在海边静静地等你/谁能拯救你/女儿身,本是水/男人是水做的/最后一滴眼泪
  教师评价: 这些文题 ,有的富有诗情画意,有的意味深长,有的幽默风趣,有的严肃沉重,无论哪一种类型,都给读者留下了良好的第一印象,使人一见倾心,所以说,好的文题是作文成功的第一步
  三、合作鉴赏,含英咀华
  1、投影学生作文中出现的与水有关的诗句
  如:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄
  问君能有几多愁,恰似一江春水向东流
  抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁
  君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回
  子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜!”
  问渠哪得清如许,为有源头活水来
  君子之交淡如水,小人之交甘若醴
  近水楼台先得月,向阳花木先逢春
  风乍起,吹皱一池春水
  落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色
  教师评价:看来功夫不负有心人,你们每天早读课的辛苦没有白费,我终于看到了这些文字的珠矶闪烁在你们作文中,引用这些诗句,让你们的文章更富有诗情画意,也更充满了古典文化的底蕴。
  2、精彩片段赏析(投影):你喜欢这些语言吗?请细细品味,并说出你的感觉。
  A、早晨,她不能向玫瑰色的朝阳微笑,夜晚,她不能和娟娟的月儿谈心,她明澈晶莹的眼波渐渐变成忧郁的深蓝色,时时凄咽着忧伤的心曲。(金磊)
  学生点评:写一湾被囚禁在深林中的溪水,写得十分富有灵性,又有一种忧伤的诗意的美。

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