5250个字。

  《朝花夕拾》名著知识回顾
  整理:qiu1013
  一、人物形象:
  藤野先生:鲁迅在仙台医学专门学校学医时的老师,他正正,热情,诲人不倦,关心弱国子民的学业,治学严谨,没有民族偏见。
  范爱农:一位觉醒的知识分子,但是无法在黑暗社会立足。为人孤傲、正直,倔强,不满黑暗社,追求革命。
  阿长:鲁迅儿时的保姆。没有文化,愚昧麻木,粗俗好事,但又心地善良,富有爱心,热心帮助孩子解决疑难。
  二、主要内容及中心
  《狗•猫•鼠》——文章写了对猫的讨厌和仇恨。尖锐而又形象的讽刺了生活中与猫相似的人。
  《阿长与<山海经>》——通过记述儿时与阿长相处的情景。表达了对长妈妈的尊敬和感激以及对她真诚的怀念。  
  《二十四孝图》——小时候阅读《二十四孝图》的感受(老莱娱亲、郭巨埋儿)。形象的揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
  《五猖会》——儿时盼望观看五猖会,却被父亲强迫背诵《鉴略》。批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
  《无常》——通过描绘迷信传说的勾魂使者白无常(白无常是具有人情味的鬼)。讽刺那些“正人君子”。
  《从百草园到三味书屋》——描写童年生活的(百草园、三味书屋)表达作者对童年生活的美好回忆。
  《父亲的病》——重点回忆儿时为父亲延医治病的情景,描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。揭露庸医误人的实质
  《琐记》——批判洋务派办学的“乌烟瘴气”,表现出探求真理的欲望。
  《藤野先生》——写最使鲁迅感激的日本老师。表达了对藤野先生的深情怀念。
  《范爱农》——写一个潦倒一生的同乡好友的故事。表现对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
  三、艺术特色
  1、把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体,充满诗情画意。
  2、在对往事深情地回忆时,显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界
  3、以小见大
  4、多用反讽手法,又称“双关”。
  5、常用对比手法。
  文段练习
  (一)
  长妈妈,已经说过,是一个一向带领着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她,似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”,连“长”字也不带;但到憎恶她的时候,——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候,就叫她阿长。
  我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮,“长”也不是形容词。又不是她的名字,记得她自己说过,她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么。记得她也曾告诉过我这个名称的来历:先前的先前,我家有一个女工,身材生得很高大,这就是真阿长。后来她回去了,我那什么姑娘才来补她的缺,然而大家因为叫惯了,没有再改口,于是她从此也就成为长妈妈了。
  虽然背地里说人长短不是好事情,但倘使要我说句真心话,我可只得说:我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指,在空中

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