教学设想<br>
可请物理老师或者在这方面有特长的同学讲授有关航天飞机的知识和载人宇宙飞船的情况,以增强同学们的感性认识,便于理解课文。<br>
教师可以找来有关的报纸或画报,有条件的,可以从网络上下载,补充一些资料,让学生看一些图片如航天飞机外形、熊熊的火球,坠毁时的火焰,麦考利夫的照片等。以加强直观效果,帮助学生理解课文。<br>
文章导语部分的语言特点、主体部分的结构特点,可以在教师指导下由学生自学掌握。本文围绕中心事件报道了大量具有新闻价值的事实,提供了较丰富的背景材料,可结合本单元的单元教学目标,提高搜集、筛选和整理信息的能力。<br>
    安排一课时。<br>
一、导人新课。<br>
同学们,先给大家介绍一次航天史上的空前灾难。《j匕京晚报》1986年1月29日报道:美国“挑战者”号航天飞机于1986年1月28日在卡纳维拉尔角发射基地起飞后,以三倍于音速的速度升到佛罗里达5万英尺的蓝天时突然发生爆炸,机上包括女教师麦考利夫在内的7名宇航员全部罹难。这架耗资12亿美元的航天飞机失事是美国宇航史上最严重的一次事故。美全国上下极为震惊,现场观众惊愕万分、痛哭失声,各地下半旗致哀,华盛顿大教堂响起了哀悼的钟声。美“挑战者”号航天飞机升空后爆炸,是1986年初轰动世界的新闻,我们今天学的这篇课文就是事件发生当天我驻华盛顿记者发回的专电,及时报道了航天飞机失事的情况和在美国引起的巨大反响。<br>
二、初步感知课文,理出文章脉络。<br>
1.朗读前提醒学生注意下面这些字的读音。<br>
    罹(li)难    载(zai)人    坠(zhui)毁    迄(qi)今<br>
2.要求同学:筛选出有新闻价值的事实和相关的背景材料,整体感知课文。<br>
提示:不强求统一答案,学生可以根据自己的兴趣和爱好进行筛选。全文写的是航天飞机失事的情况和在美国引起的巨大反响,一般来说筛选信息应主要围绕“航天飞机”。<br>
3.根据已掌握的有关消息的知识指出导语部分和主体部分,并划分主体部分的结构层次,概括主要内容。

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