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共87张。有导学案,约3220个字。

  导学设计流程:
  教学目标:
  1、理清行文思路,理解文章主旨。
  2、体会文章景、情、理和谐相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、语言美。
  3、感受和借鉴作者积极进取的人生态度。
  教学重难点:
  1.体会文章景、情、理和谐相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、语言美。
  2.感受和借鉴作者积极进取的人生态度
  1.课时安排2课时
  课前准备:多媒体课件制作
  教学过程:
  第一课时
  导语设计:生命是什么?我们常常发出这样的慨叹。这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。下面我们从挚爱文学的冰心老人的《谈生命》中来寻找答案吧。
  教学要点:
  1、朗读课文,积累词语。
  2、品味本文生动形象、富含哲理的语言。
  3、展示目标:(教师读或学生齐读)
  一、自主学习•质疑交流一.
  1.走近冰心:查阅搜集作者的资料,把你认为重要的信息写在下面,准备交流。
  作者艾青(1910~1996),原名蒋海澄,浙江金华人。1932年回国,在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》,。作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。
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  2.朗读指导
  二、合作探究•展示反馈
  1、(“我不敢说……像什么”)第一句。这是全文的领起句,也是思路的起点,提示话题,引起下文。
  2.、(“生命像……不敢信来生”):描写生命像春水东流的全部生命历程。
  3、(“生命又像……不敢信来生”)写“一棵小树”的全部生命历程。
  4、(“宇宙是……结尾”)
  总结全文,抒发感想,阐发哲理。
  三、归纳总结•训练检测
  “生命是什么”涉及生命本质的终极回答,而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答,使行文更容易选择切入的角度,引出下文对生命过程的形象化描绘,便于作者抒发对生命的独特感受。
  第二课时
  教学要点:
  分析课文,品味语言
  一、自主学习•质疑交流
  “一江春水”侧重阐明生命的力量,“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充,形象又完整地阐明了生命的过程和意义。
  最后一层全是议论。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化),点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。从表达主题方面说,在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后,再阐明文旨,深

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