约2940个字。


  教学目标:
  1、学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法,了解其对刻画人物形象的作用。
  2、深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。
  教学重、难点:
  学习从不同角度刻画人物形象的方法。
  教时安排:
  一课时
  教学过程
  一. 导入
  同学们,在《我的老师》中,蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴;在《再塑生命的人》中,莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们来认识一位“另类”老师,他的风格迥异于以上二位老师,却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁?(板书“王几何”)绰号“王几何”的王老师。
  马及时(1946--    ),笔名小非,四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》,诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。
  二. 字词正音
  须臾xū yú         屏息bǐng x ī     承蒙chéng méng   绰号chuò hào     
  呆板dāi bǎn   嘈杂cāo zá      转番zhuǎn fān    喉咙hóu lóng  
  铭记míng jì     洗耳恭听xǐ ěr gōng tīng   持之以恒chí zhī yǐ héng 
  鸦雀无声yā què w ú shēng 哄堂大笑hōng táng dà xiào
  须臾:一会儿,片刻。
  徒手:空手(不拿器械)。
  屏息:屏气。
  承蒙:客套话,受到。
  绰号:外号。
  呆板:死板,不灵活。
  嘈杂:(声音)杂乱,喧闹。
  铭记:深深地记在心里。
  洗耳恭听:专心地听(请人讲话时说的客气话)。
  持之以恒:长久地坚持下去。
  鸦雀无声:形容非常安静。
  三、默读课文,整体感知
  1、用简洁的话概括文章的主要内容。
  文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。
  2、 这几何课是一堂特别的数学课,之所以特别是因为王老师特别。学生结合课文具体内容交流王老师的几大“特别”。提醒学生注意倾听、动笔。
  参考:
  长相特别:方头大耳、矮胖结实
  出场特别:夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼间就站在了讲台上。(速度快、无比灵活的胖子)
  动作特别:一句话不说,哑笑。
  三分钟后,收起笑容,突然反手徒手画圆和三角形。(吸引学生好奇心,展现绝活)

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