约1850字。

  【教学目标】
  知识和能力目标:
    1.掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的字词;
    2.学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
  过程和方法目标:
    1.充分利用教材,启发学生多思,使学生掌握描写人物的方法。
  2.本文可以作为学生习作的范例,培养学生的表达能力。
  情感态度和价值观目标:
    体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情,培养热爱老师,尊敬老师的良好品德。
  【教学重点、难点】
    学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。
  【教学方法】
    朗读感受法、质疑探究法、精读分析法
  【课时建议】2课时
  【学习过程】
  课前预习
  1.默读课文,勾画出不认识的字和重要词语,借助课文注解和工具书疏通字词。
  2.读课文2遍,初步了解文章内容。
  课堂学习
  一、预习反馈
  导入
  同学们,我们在前面的学习中,接触到了两位老师:蔡芸芝先生和莎莉文老师。她们一个温柔美丽,深受学生爱戴;一个用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。她们都让人喜爱、难忘。有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师,他们以自己独特的教学方式赢得学生的青睐,今天我们就要看到这样一位老师——王几何。
  3.将课后“读一读,写一写”中的字词齐读三遍,把握其读音和意义。
  4.交流课前预习第2题,谈谈自己预习时初读文章的感受。
  二、默读课文,了解内容
  5.快速浏览全文,说说本文主要写的是谁?
    明确:王几何。
  6.王几何本来叫什么名字?“王几何”这个绰号是怎么来的?
    明确:王几何本来叫王玉琳,王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。
  7.本文主要写了王几何的一件什么事?请用一句话简要回答。
    明确:本文主要写了王几何老师上第一堂课的情形,刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
  8. 本文描写的是一节充满笑声的数学课,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?
 

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