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共7张。有教学设计,约1490个字。

  《王几何》教案
  庐丰民族中学曾传康
  【教学目的】
  1、掌握本文的生字,能够正确读写并解释文中出现的字词;
  2、学习选择典型事件表现人物特点。掌握各种刻画人物形象的方法。
  3、深入人物内心世界,感受人物的人格魅力。
  【教学辅助】多媒体教学平台1课时
  【教学内容与步骤】
  ◎情景激趣:
  同学们,我们先前所学蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴,莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们要学的王几何比较另类,看看他是一个怎样的老师,我们从他身上能学到什么?
  ◎探究生趣
  第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出散文写作的对象,用横线标出文章的线索、文眼等,用序号标出意义段,用波浪线标出抒情或议论的文字。找出描写王几何老师的内容,在此基础上理解散文的结构与中心。
  (一)在阅读过程中,校正读音,理解词语:
  绰号(chuò)弥勒佛(mílè)铁杵(chǔ)铭记(míng)
  洗耳恭听:专心地听。
  哄堂大笑(hōng):形容全屋子的人同时大笑。
  得意忘形:高兴得无法控制自己。
  持之以恒:长久坚持下去。
  鸦雀无声:连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
  (二)指导学生理解散文的结构
  学法指导:理解文章整体结构,要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。散文的一般结构方式为提出对象,对对象进行直接描写和间接描写,点明意义。理解结构要从抓线索或文眼入手。
  (三)划分段落,概括大意
  1、出场引起惊奇2、上课让人痛快3、让人终身难忘
  (四)根据提纲,复述课文

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