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共18张。有说课稿,约3910个字。

  《三峡》说课稿
  长阳渔峡口镇中心学校李长清
  各位评委:大家好!我说课的篇目是八年级上册的《三峡》。
  一、说教材
  《新课程标准》中对文言文的教学做出了具体规定,指出:“阅读文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶”,这实际上也指明了文言文教学的方向和预期的学生习得。《三峡》是人教版八年级上册第六单元一篇文章,这一单元中还有《观潮》、《湖心亭看雪》、《诗四首》,在这些或短或长,或文或诗的文章中,作者多角度描写景物,或浓墨重彩渲染,或简笔白描勾勒,来抒发作者的某种心境,或对祖国山河、自然万物的热爱之情。《三峡》是这单元中的第一篇,是歌咏三峡的传统名篇,课文通过对三峡山水和一年四季景色的描写,全方位展现了三峡优美的风光。文章写景生动,用词精准,读来琅琅上口。作者巧妙运用各种写景手法,信手拈来,浑然天成。文章虽只有150余字,却概括千里,包容四季。教学本篇课文要在学生疏通文意的基础上,从语言赏析入手,从美学感受入手,让学生通过学习此篇课文,进一步接触古代优秀文化,感受古典作品之美,从而激发学生品读古代文学作品的浓厚兴趣。
  二、说学情
  三峡山水,就在我们身边,学生多有直观感受,借景抒情的现代文,八年级学生接触并不少,而且有部分学生已经会将这种写作手法运用于自己的写作之中了,只不过《三峡》是一篇借景抒情的文言文。因此,要想让学生理解《三峡》,能够引起学习兴趣,疏通文意是基础。在这之前,学生已经经历了七年级学习文言文的预备期,以及八年级第五单元的文言文学习,学生对常见的如句式,通假字,古今异义等文言知识有了初步的了解,对常见的文言实虚词的用法有了一定的积累。但是因为八年级学生接触文言文还不够全面,不够深入,所以对文言文的学习多半仅仅着眼在字词的生硬解释上,这给文章整体的理解带来一定的困难,也会由此破坏《三峡》的整体美感。同时学生阅历浅,少有真切体会,或许会在语言的品味上,文章意境的感悟上有一定难度。要想品出《三峡》的魅力,体会作者热爱自然、热爱祖国大好河山的情感,我想载体只能是“读”,古人说:书读百遍,其义自见,就是这个道理吧。

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