先秦诸子选读全册教案
郑人有且买履者.doc
不义而富且贵,于我如浮云.doc
大天而思之,孰与物畜而制之.doc
当仁_不让于师.doc
东海之大乐.doc
恶乎往而不可.doc
非攻.doc
好仁不好学,其蔽也愚.doc
己所不欲,勿施于人.doc
兼爱.doc
乐民之乐,忧民之忧.doc
民为贵教案.doc
鹏之徙于南冥.doc
仁义礼智,我固有之.doc
人和.doc
尚贤.doc
天下有道,丘不与易也.doc
王好战,请以战喻.doc
王何必曰利.doc
我善养吾浩然之气.doc
无端崖之辞.doc
有教无类.doc
有无相生.doc
知之为知之,不知为不知.doc
子圉见孔子于商太宰.doc
尊生.doc

  《不义而富且贵,于我如浮云》教案
  江西南丰一中  谢秋晓
  在探讨语段内涵的过程中,解读孔子的义利观。学习和掌握重点字汇。
  鉴赏9、13则选文。
  一、导入新课:
  自古以来,中华民族就有崇德尚义的传统。人们把为了道义而不能推辞某种责任称为“义不容辞”,把基于正义而产生的愤怒称为“义愤”,把为了公众利益而从事的崇尚和大无畏的行动称为“义举”,把具有高尚道德情操维护正义的人称为“义士”,把正义的战争称为“义战”,把为正义而战的军队称为“义师”……
  在孔子那里,“义”是一个具体根本意义的道德原则。那么,他是怎么说的呢?
  二、结合注释,通读全文,掌握如下重点词语
  ⑴找出下列通假字,并进行解释。
  ①富而可求也。
  ②见利思义,见危授命,久要不忘平生之言,亦可以为成人矣。”
  ⑵解释下列加粗字;
  ①饭疏食饮水
  ②富与贵,是人之所欲也,不以其道得之,不处也;贫与贱,是人之所恶也,不以其道得之,不去也
  ③君子之于天下也,无适也,无莫也,义之与比。
  ④子路问成人、
  ……
  《当仁,不让于师》教案
  江西南丰一中  谢秋晓
  导语:亚里士多德打17岁起就跟随其师柏拉图学习,时间长达20年之久。对亚里士多德来说,柏拉图既是他非常崇敬的恩师还是他的挚友,正所谓:“良师益友”。他曾作诗这样赞美过柏拉图:“在众人之中,他也是唯一的,也是最初的。……这样的人啊,如今已无处寻觅!” 然而,在探究真理的道路上,亚里士多德表现出极大的勇气:他不畏权威、不畏传统.他毫不掩饰他在哲学思想的内容和方法上与老师所存在严重的分歧,毫不留情地批评自己的恩师的错误。这很自然引来一些人的指责:亚氏是背叛自己恩师的忘恩负义之徒.亚里士多德对此回敬了响彻历史长河的一句名言:“吾爱吾师。吾更爱真理!”
  教学目标
  1、掌握本节重要字词和其他相关文言知识,进一步提升学生阅读文言文的能力。
  2、了解孔子作为万事师表的风范、人格魅力。
  3、了解孔门弟子对老师的态度、孔子在弟子心中的地位。
  二.重点难点
  1、积累重要字词,丰富自身语库。
  2、孔子与弟子间的相互态度、深厚感情。
  三.学习方法
  1.可以把教材中13章内容作一个简单分类。大体来说,内容有三:一是孔门弟子对孔子的评价、推崇,二是孔子对学生的评价、感情,三是孔子对学生的教导及孔子在生活中体现出的个性魅力。归类后,会更容易把握课文内容。
  2.在学习中,可以先疏通13章语录文字障碍、积累文言知识,再讨论、挖掘思想和文化内涵的方法;也可以通读之后归类,对每一类语录同时解决上述两个问题。
  3,宰我与子贡是孔门言语科高材生,尤其是子贡,在言语、事功方面较有成绩,在当时享有较高的声誉,他对孔子的评价还有若干,可以补充进来,以使学生更好地理解孔子在学生心中的地位之高,同时体味子贡的语言表达艺术。颜回是孔子道德学
  ……
  第五课《恶乎往而不可》教案
  〖学习目标〗
  1、知识与能力
  ①掌握文中重要的文言实词、虚词、文言句式等。
  ②)翻译有关语句和文段。
  ③鉴赏评价文中所用寓言故事。
  2、过程与方法
  ①读准字音,疏通文意,归纳文言知识。
  ②抓住关键语句,分析评价文中的哲理意蕴。
  ③师生讨论,理解庄子散文寓言说理、夸张奇思奇想的风格。
  3、情感态度与价值观
  ①了解在所选文段中表现出的庄子的哲思。
  ②学会在困境面前应有巨大的精神力量支撑。
  〖学习重点〗
  ①引导学生学习掌握重要的文言实词、虚词、文言句式等。
  ②引导学生理解庄子“安时而处顺”的思想及其启发意义。
  〖学习难点〗
  引导学生领会庄子的奇思奇想。
  〖课时安排〗二课时
  〖内容步骤〗
  第一课时
  一、导语设计
  多媒体显示:
  “有路可走,卒归于无路可走。屈子是也;无路可走,卒归于有路可走。庄子是也。”(刘熙载《艺概》)
  教师提示:屈原和庄子超越社会时的出发点和方向是不同的,陈子龙说,“庄子游天地之表,却诸侯之聘,自托于不鸣之禽,不材之木,此无意于当世者也”,而屈子则“自以宗臣受知遇,伤王之不明而国之削弱,悲伤郁陶,沉渊以没,斯甚不忘情者也。”(《谭子
  ……
  《好仁不好学,其蔽也愚》教案
  江西南丰一中  谢秋晓
  【教学目标】
  1.了解孔子涉及学习的思想
  2.引导学生深入地了解孔子对社会人生问题的思考
  【教学重点】
  1.主要是讲授第4则、第6则、第7则、第11则选文。
  2.引导学生鉴赏第11则选文
  【教学难点】
  1.引导学生掌握孔子所说的“学”的基本内涵
  2.通过了解孔子对社会人生问题的思考,找到立身处世的借鉴。
  【教学方法】
  1.激发和培养学习兴趣
  (1)努力展示孔子思想的高度、深度及其现代价值。
  (2)努力挖掘语料在写作方面可以赏鉴的那些要素。
  (3)尽量联系学生的现实人生问题。
  (4)注意从词汇、语法、修辞、古文阅读等方

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