蜀相》《书愤》导学案
《蜀相》《书愤》导学案(学生版).doc
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   《蜀相》、《书愤》导学案(教师版)
  编制人: 张海敏
  【学习目标】
  1、运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
  2、通过《蜀相》《书愤》两首诗,感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情,并探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。
  【学习重难点】运用“以意逆志”、“知人论世”等方法探究诗歌的主旨,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
  【知人论世】
  (1)收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻(yáo)神卦,水面偏能用火攻。
  此对联彰显了诸葛亮的功绩。
  收二川:(收取东川、西川);排八阵:(摆设八卦阵);六出:(六出祁山);七擒:(七擒孟获);酬三顾:(报答刘备三顾茅庐的知遇之恩);取西蜀:(攻取西蜀);定南蛮:(平定孟获叛乱);东和:(东和孙权); 北拒:(北拒曹操)。用火攻:(指赤壁之战)。
  (2)《蜀相》:杜甫此诗作于初到成都之时。这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定,国家命运仍在风雨飘摇之中。国势危艰,诗人流落蜀地,寄人篱下,无路请缨,报国无门,因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕,倍加推崇。在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊。
  (3)《书愤》:陆游生活在金兵入侵,中原沦陷的时代,那时南宋当局却偏安江南,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。直到作此诗时,闲居山阴6年的他才被重新起用。此时陆游已62岁。少年时“扫胡尘”、“靖国难”的志向眼看就要化为泡影,在悲愤
  
     《蜀相》、《书愤》导学案(学生版)
  编制人: 张海敏
  【学习目标】
  1、运用“知人论世”等方法探究诗歌的主旨,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
  2、通过《蜀相》《书愤》两首诗,感受爱国诗人忧国忧民、强烈的爱国主义感情,并探讨离乱之世中国古代士子的人格精神。
  【学习重难点】运用“以意逆志”、“知人论世”等方法探究诗歌的主旨,体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
  【知人论世】
  (1)收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾;取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金木土爻(yáo)神卦,水面偏能用火攻。
  此对联彰显了诸葛亮的功绩。
  收二川:(收取东川、西川);排八阵:(摆设八卦阵);六出:(六出祁山);七擒:(七擒孟获);酬三顾:(报答刘备三顾茅庐的知遇之恩);取西蜀:(攻取西蜀);定南蛮:(平定孟获叛乱);东和:(东和孙权); 北拒:(北拒曹操)。用火攻:(指赤壁之战)。
  (2)《蜀相》:杜甫此诗作于初到成都之时。这时持续了五年之久的安史之乱尚未平定,国家命运仍在风雨飘摇之中。国势危艰,诗人流落蜀地,寄人篱下,无路请缨,报国无门,因此对开创基业、挽救时局的诸葛亮无限仰慕,倍加推崇。在这样的大背景下杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊。
  (3)《书愤》:陆游生活在金兵入侵,中原沦陷的时代,那时南宋当局却偏安江南,不思北伐。陆游主张抗金,触犯了投降派的利益,所以一再遭到打击排斥,多次被罢官。直到作此诗时,闲居山阴6年的他才被重新起用。此时陆游已62岁。少年时“扫胡尘”、“靖国

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