约11440.

  古代的诗歌四首
  教学目的
  1.  朗读并背诵这四首古代诗歌;
  2.  培养感悟古代诗歌内容的能力。
  教学时间:2课时
  第1课时
  教学目的
  学习《观沧海》《次北固山下》
  教学内容与步骤
  学习《观沧海》
  情景激趣:
  曹操(155—220),字孟德,沛国谯郡(现在安徽毫州)人。东汉末政治家,军事家、诗人。在镇压黄巾起义的过程中,逐渐扩充军事力量。建安元年(196)迎献帝都许昌,用他的名义发号施令,先后削平吕布等割据势力。建安五年(200)在官渡大败兵强地广的袁绍,此后逐渐统一了北方。建安十二年(207)东征乌桓,也取得了很大的胜利。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝;追尊他为武帝。善诗歌,《步出夏门行》《蒿里行》诸篇,用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映。有《魏武帝集》。
  《观沧海》是曹操的名篇,是他征乌桓时所作。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。
  汉代乐府诗一般无标题,《观沧海》这个题目是后人加的。乐府诗原来是可以配乐歌唱的。诗的最后两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,跟诗的内容没有联系。
  探究生趣
  第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出并键的词语,用横线标出表达中心的语句等,用序号标出层次,理解基本文意:
  东临碣石,以现沧海。
  交代观海的地点,诗人登上碣石山顶,居高临海,视野开阔,大海的壮阔景象尽收眼底。以下描写由此拓展开来。
  水何澹澹,山岛竦峙。
  这是望海初得的大致印象。“澹澹”,形容大海水面浩淼的样子;“何”,是“多么”的意思,是赞美之词。在这水波澹澹的大海上,最先映人眼帘的是突兀耸立的山岛,它们点缀在辽阔的大海上,使大海显得神奇壮观。
  树木丛生,百草丰茂。秋天萧瑟,洪波涌起。
  虽然已到秋天萧瑟、草木零落的季节,但岛上依然树木繁茂,百草丰美,给人以生机盎然之感.诗人面对萧瑟的秋风,极写大海辽阔壮美,波涛汹涌,浩淼接天,山岛高耸挺拔,草木繁茂,没有丝毫感伤的情调,表现作者壮阔的胸襟。
  日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。
  这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概,写出大海的气势和威力。从两个“若”字可以看出,这写的是虚景,即诗人的主观感受。
  小结:
  这首诗写登山望海的景象,气势雄浑,表达了作者壮阔的胸襟和豪迈乐观的进取精神。
  第二步,指导学生背诵课文
  第三步,指导学生个性解读
  总结固趣:
  1.背诵课文
  2.学生谈学习《观沧海》的感受
  教师总结学习状况
  学习《次北固山下》
  情景激趣
  王湾,洛阳(今属河南)人。唐代诗人。玄宗开元年间进士。开元初,为荥阳主簿。五年至九年,参与编撰《群书四部录》。官至洛阳尉。《全唐诗》存其诗十首。
  这首五言律诗最早见于《国秀集》。诗题的“次”字是停宿、停泊的意思。北固山,在今江苏省镇江市,三面临江。诗人这次途经北固山去游吴中,但见船下江水潮平岸阔,头顶南雁北归,触发了心中情思,于是写下这首传世佳作。
  探究生趣
  第一步,泛读课文。指导学生阅读时,要求用着重号标出并键的词语,用横线标出表达

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