约2650字。

  《归园田居》教案
  高一语文组  文琳骐
  一、 指导思想
  1、A..知识目标
  (1)学习陶渊明此文的艺术手法:质朴的语言表达真挚的情感。
  (2)抓住重点词句,分析诗歌的情感脉络。
  B.能力目标
  体会作者返朴归真的人生志趣和人生境界,
  C.情感目标
  了解作者辞官归隐的原因,深刻体会诗人鄙弃官场,对田园生活
  无限热爱欣赏之情。
  2、重点、难点、课时
  A.重点:  1、解读田园风光构成的意境。
  2、解读本诗情感脉络。体味幸福感。品读幸福生活。
  B.难点:简单了解陶诗的艺术风格和语言特色,能区分不同田园诗人的诗作风格。
  二、教学过程
  1、导入:同学们畅所欲言,什么是幸福。
  此时同学们会有很多的想法,很多的结论。教师总结。从而引入课题,探讨陶渊明的幸福生活。
  2,作者介绍:陶渊明(365—427)名潜,字元亮,晋浔阳柴桑(今江西九江)人。东晋田园诗人,陶渊明出身于没落的仕宦家庭 。由于儒道思想的矛盾性,时官时隐,举棋不定。后期(41岁以后)陶渊明因时局动荡,仕途险恶,以官场政治腐败,门阀制度森严而对现实极端不满,毅然辞官归隐,与官场彻底决裂。
  3、  陶渊明的称号:“田园诗人”、“隐逸诗人”、“五柳先生”、“靖节先生”
  4、简介“五斗米折腰”的故事:
  义熙元年(405)8月的一天,担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威,以督邮为名敲诈勒索的官员,气愤地说:“我决不能为五斗米(指俸禄)折腰,去迎奉伺候这种乡里小人。”当天他就推说在武昌的妹妹病故,要去奔丧;就这样,只当了八十多天的彭泽县令就辞官归田了。后终老田园,不再出仕。
  2、 教师配乐朗诵,纠正字音。
  拙(zhuō)荫(yìn)羁( jī) 暧(ài)墟(xū)樊(fán)

欢迎关注育星网公众号“ht88yxw”获取更多信息与服务

相关资源:
Top