约1800字。

  归园田居
  教学目标
  1、通过诵读,领悟诗人的田园情怀。
  2、通过意象解读,把握作品的意境。
  一、故事导入
  《庄子,在我们无路可走的时候》
  庄子持竿不顾,他只问了两位衣着锦绣的大夫一个问题:楚国水里的乌龟,它们是愿意到楚王那里,让楚王用精致的竹箱装着它,用丝绸的巾饰覆盖它,珍藏在宗庙里,用死来换取“留骨而贵”呢,还是愿意拖着尾巴在泥水里自由自在地活着?
  “往矣,吾将曳尾于涂中”
  二、整体感知
  1、教师范读
  2、学生试读
  3、教师点拨
  4、学生再读
  二、粗识田园白描
  1.学生齐读“方宅十余亩……虚室有余闲”
  2.讨论:这样的田园生活你喜欢吗?为什么?
  老师:文武之道,一张一弛,“张”是拉开弓,现代生活是“张”,古代生活是“弛”,陶渊明显然对这种生活很喜欢。久居都市的人,可能出于尝鲜,偶尔在此小憩,但大多不会长住于此。久居乡村的人,或因缺乏审美情趣,或因陷于审美疲劳,也可能厌倦这种生活。
  陶渊明为何把这田园描写得如此细腻生动?只能到他的内心世界中去寻找——
  三、赏析归园之志
  1.学生齐读“少无适俗韵……守拙归园田”
  2.课文解读
  (1)“少无适俗韵”的“流俗”是什么?
  ——做官求禄
  (2)“性本爱丘山”的“本性”是什么?
  ——热爱自然
  (3)“误入尘网中,一去三十年”,既然是“少无适俗韵”,又为何“落网”?
  ——贵族后裔,理当继承先贤
  儒家学子,义当修齐治平
  一家之主,情当求禄养家
  补充资料:“一去十三年”:29岁(393)初次出仕,做江州祭酒,不久回家闲居;五六年后又做幕僚,为时不长。41岁(405)辞去彭泽令,直至63岁去世,再未做官。
  在经历了“出仕”与“退隐”的反复激烈的思想斗争后,他最终发出决绝的呼唤:“归去来兮!”
  (4)“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,何谓“羁鸟”、“池鱼”?何谓“旧林”、“故渊”?
  ——“羁鸟”、“池鱼”:“官场”中的诗人。“旧林”、“故渊”:诗人久违的园田。
  (5)“开荒南野际,守拙归园田”
  “守拙”并非诗人自谦语,“愚拙”,实乃流俗之讥。面对流俗讥讽,仍然“坚守”不变,便有一种“让别人说去吧,走自己的路”的战斗意味。

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