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江苏省盐城市八年级语文下册 第2课 白杨礼赞课件+教案+素材(打包3套) 苏教版
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  白杨礼赞
  教学内容 白杨礼赞
  教学目标 1、体会白杨树的象征手法。
  2、品味文章的语言。
  3、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。
  教学重点 白杨树的象征意义
  教学难点 学习象征、反问、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。
  教学准备 多媒体课件
  课时安排 二课时
  教  学   过  程 二 次 备 课
  一、导入新课
  1、教师导入
  树是大自然中一道美丽的风景,我们欣赏过“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦“的柳的风韵,我们瞻仰过”大雪压青松,青松挺且直”的松的雄姿,我们也遥望过“墙角数枝梅,凌寒独自开”的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生命。
  2、简介作者
  (1)让学生起来介绍。
  (2)明确:茅 盾,小说家,原名沈德鸿,字雁冰,出生在浙江桐乡。代表作有长篇小说《子夜》,短篇小说《春蚕》《林家铺子》等等。   
  二、整体感知
  文章标题中“礼赞”一词什么意思?文中哪些语句能照应标题直接赞美白杨树?
  学法指导:可让学生在听读配乐朗诵或自由朗读的基础上,抓住标题中“礼赞”一词的意思,找出文中与标题照应的关键语句,结合这些语句理清作者的思路,把握文章的结构。
  [明确]:
  (1)“礼赞”是“崇敬”“赞美”的意思。可见很清楚地看出作者对白杨树的赞美喜爱之情。
  (2)文中直接对白杨树进行赞美的语句:
  第1段:白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!
  第4段:那就是白杨树,西北极普通的一种树,然而实在是不平凡的一种树。
  第6段:这就是白杨树,西北极普通的一种树,然而决不是平凡的树。
  第8 段:我赞美白杨树,就因为……
  第9段:……我要高声赞美白杨树!
  三、交流互动
  1.你能看出作者是按什么顺 序来写白杨树的吗?从中流露出作者怎样的感情?
  学法指导: 引导学生结合上述找出来的关键语句,单独朗读几遍,关注句中的“那”到“这”,从第1段的“赞美”到第9段的“高声赞美”,这样就不难归纳出写作顺序了。
  [明确]:作者对白杨树的观察是从远到近,感情是由浅入深的。这说明对白杨树不仅仅是赞美,还有崇敬的 感情。
  2.那作者笔下的白杨树是什么样的呢?
  学法指导:
  (1)找出描写白杨树的段落。
  (2)学生自读,要求用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。
  (3)小组合作归纳这几段分别所写的内容。
  [明确]:
  (1)5-6段是写白杨树的形象和气质。
  (2)总的形象:力争上游     
  外部形态:干:笔直、绝无旁枝(正直)
  枝:笔直、紧紧靠拢(团结)
  叶:片片向上(进取)
  皮:光滑淡青色(质朴)——参天耸立
  内在气质:倔强挺立   不折不挠
  (3)小结:这几段描写了白杨树的形象美和精神美,使人们透过白杨树不平凡的形象,看到它的不平凡的精神,从而产生崇敬、赞美之情。

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