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  在课例中实践
  引入现代信息技术后,可以说作文的授课方式有了新的转变。通过多媒体展示,一幅幅栩栩如生的画面、一篇篇引人入胜的范文、一段段生动有趣的文字,都呈现在了学生面前。平时的收集,课堂的展现,镜头一转,学生的脑海中尽可回荡放映的情景。即看即写,即写即评,既剖析了作文的教学要求,又锻炼了学生的分析能力,更拓展了学生的思维空间。信息技术的应用,形象而又直观地延伸了课堂阅读教学,丰富了学生对写作素材的积累,增强了学生的观察积累能力。
  1、运用多媒体技术,积累素材
  “问渠那得清如许,为有源头活水来。”,作文写作需要积累大量的素材。学生对于身边的人、事、物,虽然都很熟悉,但是真正落到纸上却往往无话可写。对素材的收集,教师讲授的并不少,但学生平时真正注重的却不多。信息技术与作文教学有机地整合是一种新的传授方式,通过它,一幅幅栩栩如生的画面、一张张熟悉的照片、一段段生动鲜活的的视频录像,一一呈现学生面前。可以通过以下几个方面进行积累教学:
  (1)写小事。留心身边生活,写随笔,记感想。这样既可以使自己的写作思维保持活跃状态,就好像一条川流不息的小河,始终在流动;还可以积累一些新鲜的写作素材,为写作做好“贮备粮食”的准备。
  (2)观社会。通过新闻资讯,了解社会上发生的热点新闻事件,并对此作出自己的评价和认知。
  (3)谈读书。平时读书留心历史人物,了解生平事迹。或者看到感人的人、事、景,都可以收诸笔下。读到好的古诗、名言,可以摘抄保留。

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