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共7张,另有简案。

  《思路要清晰》教学设计
  一、教学目标
  1.通过回顾经典课文,梳理文章思路的活动,让学生发现基本的行文顺序。
  2.通过编写提纲和写作实践,引导学生体验思路清晰对于表现主题的重要性。
  二、教学重难点
  教学重点:
  了解基本的行文顺序,学习使文章思路清晰的方法。
  教学难点:
  学习使文章思路清晰的方法。
  三、教学过程
  (一)重温经典,任务导入
  导语:同学们,我们经常用“思路清晰”评价一篇优秀的文章,可是如何才能做到思路清晰呢?现在就让我们重温经典课文,开启思路的发现之旅吧!
  请任选任务一或者任务二表格完成。
  任务一:阅读《再塑生命的人》,填写下表,试着说说作者的思路。
  作者思路:
  任务二:阅读《植树的牧羊人》,填写下表,试着说说作者的思路。
  作者思路:
  (二)合作探究,理清思路
  1.学生合作完成表格,展示交流。
  2.明确作者思路,体会思路清晰的效果。
  任务一:阅读《再塑生命的人》,填写下表,试着说说作者的思路。
  作者思路:按时间顺序组织材料,对“我”的教学由浅入深,突出表现莎莉文小姐充满爱心和善于教育。
  任务二:阅读《植树的牧羊人》,填写下表,试着说说作者的思路。
  作者思路:按照事情的发展顺序叙述故事,通过牧羊人种树前后生活环境的巨大变化,赞扬牧羊人坚持种树的创举,引发读者的思考。
  教师引导学生归纳,不同文章有不同的行文顺序。思路的本质就是一种逻辑关系。严密的逻辑关系可以起到突出主题的作用。那么如何构架这种逻辑关系呢?看看作家是怎样做的?
  (三)效法名家,学写提纲
  1.阅读课后短文“朱光潜谈构思”,说说该怎样列提纲。
  技巧提炼:
  (1)明确题目要求,确定主题。
  (2)“自由联想”相关内容。
  (3)围绕主题选择材料。
  (4)按逻辑关系排列材料顺序。
  2.整体构思训练。
  围绕“他是一个热爱学习的学

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