约2560个字。

  7 列夫•托尔斯泰
  1.把握列夫•托尔斯泰的外貌特征,探索其精神世界,理解作者的评价。
  2.整体把握作者的思路,体会先抑后扬的写作手法。
  3.赏析精彩语句,品味修辞手法在文中的表达效果,感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
  一、导入新课
  同学们,你们知道列夫•托尔斯泰吗?
  列夫•托尔斯泰是世界文豪,是19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家,著有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等多部著作。大家能否想象,这样一位杰出的大作家,会是怎样一个形象呢?
  【教学提示】
  引导学生在脑中勾画想象传主形象,为进入正文教学做准备。
  二、教学新课
  目标导学一:快速阅读,整体把握文章
  本文是一篇写列夫•托尔斯泰的传记文,文中主要写到了列夫•托尔斯泰的什么?前后对他描写的侧重点有何不同?
  明确:文中主要描写了列夫•托尔斯泰的外貌。前文(1-5段)着重刻画托尔斯泰的整体肖像,后文(6-9段)侧重描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。
  目标导学二:细读课文,分析人物形象
  1.阅读第1-5段,说说作者是如何描写列夫•托尔斯泰的外貌的,表现了列夫•托尔斯泰外貌的哪些特征?
  明确:第1段突出托翁(托尔斯泰)的面部轮廓,尤其突出他脸的多毛特征;第2段用各种修辞形象地描写托翁面部的各个部位,表达托翁面部给人留下的整体印象是失调、崎岖、平庸,甚至粗鄙;第3段重点写面容表情,突出托翁丑陋的一面;第4段作者从多个方面、各个角度来写托翁的相貌普通和平常;第5段借托翁外貌会令拜访者感到失望来表现托翁的外貌平凡甚至丑陋。
  2.分析至此,托翁的形象是否与你想象中的有区别呢?请你将课文所描述的托翁形象简笔描画出来。
  【教学提示】
  本文的外貌描写十分突出,特征把握十分到位,教师可引导学生绘出托翁形象,更深入地把握托翁的外貌特征。
  3.思考:作者为什么会花大笔墨描写托翁外貌特征的平庸呢?如此描写是否另有深意,结合课文,说说你的见解。
  明确:(1)托翁外貌平庸甚至丑陋是他外貌的真实特征,是他作为俄国普通大众中的一员的特征,因此值得大笔墨刻画。
  (2)作者在文中大量用到“平凡、平庸、丑陋”等词汇描绘托翁的外貌,其实是为后文突出他的精神境界做准备。如第4段中“他与全体俄国人民同呼吸共命运”已然超出外貌描写,渐抓托翁的精神境界,而反复出现的“天才的灵魂”一句也预示着前文的外貌描写是为其做铺垫的。
  【教学提示】
  教学过程中可联系课文批注进行教学。
  4.阅读第6-9段,说说作者是如何描写托翁的眼睛的。
  明确:作者首先描写托翁的眼睛深刻、有准确的洞察力,然后写托翁眼睛里蕴含着丰富的情感,再写托翁眼睛的威力,托翁用它来观察社会人生,并对一切不合理现象进行批判。
  总结:作者在前文大幅度描写托翁的外貌,并以贬低托翁外貌为代价来突出后文对托翁精神世界的赞美,这样的写作手法叫欲扬先抑。值得注意的是,在运用此手法写作的过程中,“抑”的部分不可一味求“抑”,同时要为“扬”的内容提供基本的暗示,如本文中反复提到托翁是“俄国普通民众的一员”这一句意蕴深刻的话,就是为后文的“扬”做准备。

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