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《角的度量》说课稿
人教版义务教育课程标准实验教科书 《数学》七年级上册
一、 教材分析
1.教材的地位和作用
本节是几何的基础知识之一,主要理解角的概念、进行角度的计算及角的画法.这是线的延伸,同时延伸到三角形、四边形等更复杂的图形,是以后几何学习中证明和计算的基础,同时本章节的安排也体现了新教材的科学性,反映了几何知识不仅源于生活,又可以解决生活中的实际问题,培养了学生的实践和应用能力.
2.教学目标
认识目标:理解角的相关概念、表示方法,能用两种方法定义角;理解角的度量制,能正确进行角度的运算;能利用不同的工具画角.
能力目标:在观察的过程中,体现科学的抽象美,发展学生的想象力和抽象思维能力;培养学生对知识的概括,总结能力和类比的数学思想;在动手创作和相互探讨过程中,提高学生的应用能力、活动能力和创作能力;
情感目标:让学生欣赏几何图形及图形变化之美,陶冶美的情操,培养学生自主探究、勇于实践、积极创新的精神.激发学生对几何的学习兴趣.
3.教学的重、难点:
本节的重点是角的两种定义、角的度量;
难点是角的动态定义的理解;角度的进制及角的表示方法.
二、教学方法:
教法:为充分发挥学生的主体作用,本节课采用探求式的教学方法,引导学生具体观察、动手实验,通过分析、归纳、总结,获取知识,同时,运用现代的电教手段,增大教学的直观性.
学法:让学生自己观察(本教材出示的三个图片;教室中课桌、门窗、书本等出现的角、三角板出现的角;电脑课件中有关角的实物图片)体会角的形象;让学生通过观察电脑课件的模拟实验体会并掌握角的动态定义,并进一步体会平角、周角的定义;让学生自己动手用量角器度量角;让学生通过时间的单位换算类比地体会角的60进制.
教材处理:角的静态定义用观察法得到;角的动态定义用电脑模拟实验得到;角的度量让学生亲自用量角器度量;角的进制让学生通过熟悉的时间进制来类比理解.
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