约3500字。

  一、教材说明:北京师范大学出版社 数学 七年级上册
  二、课题:有理数加法(1)
  三、课型:新授课
  四、课时:1课时
  五、教学内容分析
  (一)教学主要内容
  本节课的主要内容是在学生学习了有理数加法(1)的基础上,根据对有理数加法法则的了解,培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力以及让学生根据一些现实模型,把它转化成数学问题,从而培养学生的数学意识,增强学生对数学的理解和解决实际问题的能力。
  (二)教材编写特点
  学生在初中阶段将要学习的有理数运算的内容在数学学习中占有非常重要的地位。《有理数加法》这节课是第二章有理数运算的第一节课,从将要学习的内容看,熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提,同时,也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。就本章而言,有理数的加法是本章的重点之一。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式(确定结果的符合和绝对值),关键在于这一节的学习。
  (三)教材内容和教学核心思想
  研究有理数加法,并能够理解有理数的加法法则是学习有理数运算部分的首要问题,能够建立良好的学习兴趣,培养逻辑思维,对学生初中数学的学习有很大的帮助。
  六、学情分析
  (一)学生已有学习经验分析
  学生在小学阶段学习的小学算术运算,和在第二章前几节课中学过绝对值的意义和有理数大小比较等知识,是学生学习本节内容的必备知识。他们思维敏捷,善于动手操作,动脑思考,敢于探索。
  (二) 学生可能遇到困难分析
  考虑问题不够全面,数学思想有待积累。所以教学中教师应予以生动形象、深入浅出的讲解,使学生在亲自探索的过程中获得充足的知识和发展。
  (三)学生学习的兴趣、学习方式和学法分析
  由于七年级学生的理解能力,思维特征,学生喜欢动手操作,喜欢发表自己的  见解,希望得到老师的表扬。在教学中,应以启发式教学方法,边启发,边归纳,引发学生学习兴趣,使其产生数学思考,体会到数学来源于生活又应用于生活。
  七、教学目标
  (一)知识与技能:能够通过丰富的问题情境掌握简单的有理数加法运算。在理解简单运算的基础上,通过探索以及与同学之间的交流,总结出有理数加法法则,并能熟练利用有理数的加法法则解决整数的加法运算问题。
  (二)过程与方法:1、学生亲身经历探索有理数加法法则的过程,深刻感受分类讨论、数形结合的思想,由具体到抽象、有特殊到一般化的认知规律;2、学生通过动手、发现、分类、比较等方法的学习,培养学生归纳总结知识的能力。

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