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充分条件与必要条件全套资料
乐队 - 没有共产党就没有新中国.mp3
充分条件与必要条件(正稿).ppt
马豪《1.2.1充分条件与必要条件》说课.doc
马豪《1.2充分条件与必要条件》教学设计.doc
马豪充分条件和必要条件的课后反思.doc
共18张。探究新知,能力提升,适合新课教学。

  1.2.1充分条件与必要条件
  新天学校  马豪
  (一)教学目标
  1.知识与技能:正确理解充分不必要条件、必要不充分条件的概念;会判断命题的充分条件、必要条件.
  2.过程与方法:通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用,培养学生分析、判断和归纳的逻辑思维能力.
  3.情感、态度与价值观:学生通过举例,培养了辨析能力以及良好的思维品质。
  (二)教学重点与难点
  重点:充分条件、必要条件的概念.
  难点:判断命题的充分条件、必要条件。
  关键:分清命题的条件和结论,看是条件能推出结论还是结论能推出条件。
  教具准备:与教材内容相关的资料。
  教学设想:通过学生的举例,培养他们的辨析能力以及培养他们的良好的思维品质,在练习过程中进行辩证唯物主义思想教育.
  (三)教学过程
  一、课题引入
  同学们,今天我来学学央视3台的小尼主持人,我们也玩玩开门大吉;音乐欣赏,听完音乐请告诉我这是什么歌?
  《没有共产党就没有新中国》
  同样我们知道没哟与爸爸妈妈就没有我们,那么,这在数学中是一层什么样的关系呢?今天我们就来学习这个有意义的课题——充分条件与必要条件.
  法律渗透:爱国教育和感恩教育,热爱祖国,孝敬父母
  二、探究新知
  判断下列命题是真命题还是假命题:
  (1)若ab=0,则a=0.  此命题是假命题,即
  (2)相似三角形对应角相等;
  此命题是真命题,即
  (3)若x2=y2,则x=y;   此命题是假命题,即
  (4)若x>a2 + b2,则x>2ab, 此命题是假命题,即
  置疑:对于命题“若p,则q”,有时是真命题,有时是假命题.如何判断其真假的?
  答:看p能不能推出q,如果p能推出q,则原命题是真命题,否则就是假命题.
  给出定义:一般地,“若p,则q”为真命题,是指由p通过推理可以得出1.2.1充分条件与必要条件说课稿
  一、教材分析
  本节课选自人教版高中数学选修1-1第一章第二节第一课时。充分条件与必要条件是中学数学中最重要的数学概念之一,它主要讨论了命题的条件与结论之间的逻辑关系,目的是为今后的数学学习特别是数学推理的学习打下坚实的基础。
  二、学情分析
  新教学大纲的教学目标是“掌握充要条件的意义”。从学生学习的角度看,学生在学习充要条件这一概念时的知识储备不够丰富,逻辑思维能力的训练不够充分,这也为教师的教学带来一定的困难。因此教师在充要条件这一内容的新授教学时,不可拔高要求追求一步到位,而要在今后的教学中滚动式逐步深化,使之与学生的知识结构同步发展完善。
  三、教学重点、难点
  重点:充分条件、必要条件的概念.
  难点:判断命题的充分条件、必要条件。
  四、教学目标
  知识与技能目标:正确理解充分、必要并会判断.
  过程与方法目标:通过对充分条件、必要条件的概念的理解和运用,学生又一次锻炼了分析、判断和归纳的逻辑思维能力.
  情感、态度与价值观目标:学生通过举例,培养了辨析能力以及良好的思维品质。
  五、教学方法:启发、引导式教学法,讲练结合
  六、教学过程
  学生是认知的主体,设计教学过程必须遵循学生的认知规律,尽可能地让学生去经历知识的形成与发展过程,结合本节课的特点,我设计了如下的教学过程:
  利用《没有共产党就没有新中国》引入本节课题,渗透爱国、感恩教育
  (一)探究新知
  判断下列命题是真命题还是假命题:
  (1)若ab=0,则a=0.  此命题是假命题,即

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