约1350字。

  4.2线段、射线、直线(1)
  教学目标
  1.知识技能
  (1)借助具体情境,了解“两点确定一条直线”的事实.
  (2)在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的图形,并用字母表示.
  (3)理解直线、射线、线段的概念及它们的区别和联系.
  (4)理解简单的几何语言,能根据几何图形说出其几何意义
  2.解决问题
  直线射线线段的概念,表示方法,及它们的区别和联系
  3.情感态度  
  (1)通过数学活动,让我们体验数学与现实生活的密切联系,培养我们学数学用数学的意识,增强对数学的好奇心和探究欲.
  (2)通过对学习几何图形的表示法及几何语言,培养严谨的科学态度
  教学重难点
  教学重点:理解并掌握直线的性质,会用字母表示图形和根据语言描述画出图形。
  教学难点:直线、射线和线段的表示方法,以及“符号语言、文字语言、图形语言”之间的转化。
  课前准备
  学生每人准备好草稿纸、铅笔、三角板、直尺。
  教学过程设计
  一、引入
  活动一:猜一猜
  告诉学生一个谜语让学生来猜:有始有终、有始无终、无始无终。(学生会猜出来是线段、射线和直线。此时,引入本节课内容——直线)
  二、自主探索
  (一)活动二:忆一忆
  问题1. 在小学的时候,我们学过直线、射线和线段,请大家回忆一下,直线、射线和线段有哪些区别和联系?(学生独立思考后回答)
  问题2.已知线段,你能得到射线和直线吗?
  将线段向一个方向无限延长就得到了射线。
  将线段向两个方向无限延长就得到了直线。
  线段、射线是直线的一部分。

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