约5100字。

  高三英语高考复习作文讲评课教学设计Assessment & practice of Writing
  海南省万宁市北师大附中  卢晓华
  一、教学内容及设计思路:
  (一)教学内容:
  1. 近五年高考书面表达试题分析;
  2. 指导学生写一篇书面表达,侧重点为如何准确表达和拓展要点。(根据学生的实际)
  (二)设计思路:
  本课设计思路包含以下步骤:
  1. 分析月考英语书面表试题,总结高考书面表达命题特点与趋势,及备考方向;
  2. 跟学生一起了解海南高考英语书面表达的评分标准,对照自己的实际,提高作文的得分;
  3. 总结本节课教学内容,对学生在冲刺阶段写作的训练提出明确的要求和具体的指导建议,帮助学生学会评价和提升书面表达的得分能力。
  二、教学目标
  一) 认知目标
  了解高考英语作文评价标准,提升学生修改作文与评价的能力。
  二)情感目标
  利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围,使学生不自觉地进入情景之中,充分调动学生的思维活动和情感体验,引起学生的共鸣。
  三)智力目标
  用所学的知识与伙伴进行交流、沟通,学会改错、评价写作。
  运用语言的过程中培养学生的观察力,提高运用英语的综合能力。
  三、教学重点:
  了解高考英语作文的评分标准,并提高学生的评价水平与写作水平。
  四、教学难点:
  如何提高学生的作文纠错和改错能力,进而提高学生作文的分数。
  五、教学方法:任务型教学法
  六、教学辅助手段:电脑(或实物投影仪)
  七、教学过程:
  Step1. Warming up
  高考英语作文在试卷中的很重要,那我们怎样才能提高自己的写作水平?这节课的主要目的是通过学生双人互评月考作文,让学生了解高考作文评价标准,提升学生评价水平,促进学生的作文的提升。How do you evaluate (评价)English composition? And why?
  首先请同学们来阅读高考英语作文评价原则:
  1.本题总分为25分,按5个档次给分。
  2.评分时,先根据文章内容和语言初步确定其所属档次,然后以 该档次的要求来衡量,确定或调整档次,最后给分。
  3.词数少于80和多于120的,从总分中减去2分。
  4.评分时应注意的主要内容为:内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
  5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
  6.如书写较差以至影响交际,将其分数降低一个档次。
  其中第四条尤为重要,请同学们齐读加深印象。
  上节课我们学习了如何提升作文的四招,前三招大家掌握的很好,今天我来巩固第四招。看语言有没有语法错误,拼写错误,全文有没有上下文的连词,有没有用高级词汇,句式是否有变化。
  [评价] 先给学生提供高考英语作文的评价标准,为学生们评价作文时提供正确的依据,同时引出这节课的重点。
  Step 2. Presentation
  第一步:【分析学生试卷】
  基本表达清楚;时态运用恰当;采用了些简单连接手法;内容较连贯;准确性不够。 出现词汇语法错误,导致不能得高分。

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