约4220字。
  电和磁 
  ●本章概括 
  本章主要讲述磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用.这些内容是后面学习信息传递常识和有关电能知识的重要基础. 
  与传统教材相比,本章教材内容更加注重学生的亲自体验与感悟,更加注重知识的实际应用.本章内容大多与生产、生活实际密切相关. 
  小学自然课已学过简单的磁现象,学生们平常也摆弄过吸铁石,对磁现象并不陌生.但是磁场的存在、用磁感线研究磁场的方向、电流的磁场等却是全新的、比较抽象的知识.磁场和磁感线是贯穿全章的核心内容,而电磁铁、电磁继电器、扬声器、电动机和发电机这些内容直接与生产实际相联系,有助于培养学生运用所学知识解决实际问题的能力. 
  在教学中应注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想,训练以实验为手段,探索自然奥妙的科学方法.其目的有两个:一是对学生进行科学的世界观教育;二是培养学生以实验事实为依据的归纳、概括、想象能力,同时培养学生创造发明的意识,并且要告诉学生,任何创造发明都是科学探索的成果这一基本规律. 
  ●课时建议 
  本章共分五节,建议7课时. 
  第一节  磁场                                                        1课时 
  第二节  电生磁                                                    1课时 
  第三节  电磁继电器  扬声器                                        1课时 
  第四节  电动机                                                    1.5课时 
  第五节  磁生电                                                    1.5课时 
  第六节  复习和应用                                                1课时 
  第一节  磁场 
  ●教学目标 
  一、知识目标 
  1.知道磁体周围存在磁场. 
  2.知道磁感线可用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的. 
  3.知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极. 
  二、能力目标 
  1.通过观察磁体间的相互作用,提高学生的实验操作能力,观察、分析能力及概括能力. 
  2.通过感知磁场的存在,提高学生分析问题和抽象思维能力,使学生认识磁场的存在,渗透科学的思维方法. 
  三、德育目标 
  1.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣. 
  2.通过感知磁场的存在,知道磁感线和地磁场,使学生养成良好的科学态度和求是精神,帮助学生树立探索科学的志向. 
  ●教学重点 
  1.知道磁铁的指向性和磁极间的相互作用. 
  2.知道什么是磁场、磁感线、地磁场和磁化. 
  ●教学难点 
  1.磁场和磁感线的认识. 
  2.被磁化的钢针磁极的判断. 
  ●教学方法 
  实验法、讨论法. 
  ●教具准备 
  条形、蹄形磁体,铁、钴、镍片,铁屑,钢针,投影仪,投影片,挂图,微机,大头针,铁架台,细线,有关磁性材料的实物,图片(有些实验器材可布置学生自己准备),小磁针. 
  ●课时安排 
  1课时 
  ●教学过程 
  一、创设情境,引入新课 
  利用微机请同学们看资料:指南针的历史,或请一个同学有感情地朗读课文中第一段,结合投影了解磁的发现和利用,创设情境,引入课题. 
  二、进行新课 
  [师]这节课我们就来认识一些磁现象. 
  第一节  磁场        [板书] 
  [师]在小学自然课中,我们了解了简单的磁现象,同学们想想,有哪些现象? 
  [生甲]磁铁能吸引铁. 
  [生乙]指南针可以指南北,帮助人们辨别方向. 
  [生丙]小磁针指南北. 
  [生丁]两磁铁可以相吸,其中一个换另一头就相斥. 
  [师]同学们回答得很好,这说明大家对磁现象有了简单的了解.磁现象与生产生活密切相关,具有较高的科学价值,你们很想更多的了解是吧?那么你们都想了解什么呢? 
  [生甲]磁铁只能吸引铁吗? 
  [生乙]磁铁具有哪些性质? 
  [生丙]指南针为什么可以指南北? 
  [生丁]什么叫磁性? 
  [生戊]磁铁各部分的磁性一样吗? 
  [生己]什么叫磁体? 
  [生庚]磁体哪部分磁性最强? 
  [生辛]何为磁极? 
  [生壬]磁极间有什么作用? 
  [师]大家提出这么多问题,说明都很注意观察和思考,我很高兴.这些问题可能有的同学通过看书已知道答案,有些就要通过实验和讨论来得到答案,下面就用我们准备的仪器设计实验,亲手试一试. 
  (学生们相互讨论,动手做实验,教师巡回指导) 
  [师]每组通过实验得出结论后,把结论告诉大家,让

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