约2590字。
  《大气的压强》教学设计
  一、前期分析
  (一)教材分析
  本节课内容选自浙教版科学书八年级上册第二章第三节。教材通过两个生活中的现象提出大气压的概念,并说明历史上的“马德堡半球实验”第一次证明了大气压的存在。然后介绍大气压大小的测量方法、影响因素以及大小。接着用火车站站台的一个现象引出,通过一个小实验探究气体和液体流速与压强的关系,并解释了飞机的升力。最后是一个飞机机翼模型的探究实验。在初中阶段,大气压处于非常重要的地位。本节内容是是在学习了水压之后再一次的提出压强的概念,在之后的学习中,还要学习压强与力之间的关系,所以,无论是知识还是方法,本节课都在为后续的学习做准备。
  (二)学生分析
  本次授课对象是某某学校八年级的学生。处于该年级的学生应该充满求知欲,对科学具有浓厚的兴趣,对生活中的一些现象会充满探索的欲望,并且动手能力强,思维活跃。这些学生经过一学年的科学学习,对科学探究的过程应该已具有初步的经历与掌握,但是一个班中总会有一部分学生因为没有课前预习或者上课注意力不够集中,导致在实验探究过程中,对实验目的以及过程都迷糊不清,这就需要老师进行额外的细心指导。
  (三)教学重难点
  重点:大气压的观测、大气压存在的证明、气体流速与压强的关系
  难点:利用大气压解释生活中的现象
  二、教学目标
  (一)科学探究
  通过实验探究大气压的存在,亲身体会大气压的大小以及探究气体流速与压强之间的关系,让学生学会自己动手,从实验现象中去发现科学知识,并尝试着去归纳,去总结。
  (二)知识与技能
  1、能列举生活中存在的与大气压有关的现象,并能利用大气压解释该现象;
  2、能说出大气压的数值以及测量大气压的仪器;
  3、能科学性的归纳出气体流速与压强之前的关系:气体流速越大,压强越大。并能利用这一结论解释相关的生活现象。
  (三)情感、态度与价值观
  1、通过了解不同海拔处大气压的差异,体会科学的神奇与奥秘;
  2、通过模拟马德堡半球实验,让学生对大气压大小的感受更加深刻;
  3、通过在两纸条之间吹气的实验,让学生学会自己动手探究,并尝试自己归纳结论。
  (四)STSE
  通过本章节的学习与掌握,让同学们更好的认识到科学的神奇力量,通过一些简单小实验的探究,让同学们进一步了解探究的过程,让他们形成自己动手,自己思考,自己尝试着去解释、归纳的好习惯。
  三、教学准备

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