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\人教版物理选修3-3第七章分子运动论7.1 物体是由大量分子组成的(课件+教学设计+教学反思)
  人教版物理选修3-3第七章分子运动论7.1 物体是由大量分子组成的(20张PPT).ppt
  物质是由大量分子组成的(教学反思).doc
  物质是由大量分子组成的(教学设计).doc
共1个课件,1份教案,1份反思。
  “物质是由大量分子组成的”教学反思
  该节课的重难点内容是“用油膜法估测分子的大小”这个实验的思想方法如何向同学们展示出来。该实验长期做下来都是实验结果偶然性很强,误差较大。虽然说是“估测”,但是误差较大的结果也是不能说服学生的。很关键的是油膜铺开时的视觉效果不明显。为了增强实验视觉效果,使实验结果相对更加准确,我对实验器材做了一定的改进,在不改变实验原理的情况下,大大增强了实验的视觉效果和说服力。这种改进针对于教师的演示实验比较好,对于学生的分组实验不太适用。
  原本做该实验使用方形浅盘,在实验时先均匀洒好痱子粉,然后滴进油酸溶液,再盖上印有方格的有机玻璃板。当油酸铺开后在有机玻璃板上迅速用彩色水笔描出边界,最后再数格子处理数据。这是母本的实验处理方法。
  在母本实验中有一些不够准确的地方。例如:(1)有机玻璃板不够清晰,尤其是长期多次使用以后,还会留有水笔划过的痕迹,多次擦洗后也会留下模糊的痕迹,这使得我们在做实验的时候不易看清板下油酸推开痱子粉的边界,也不方便画出边界;(2)油酸推开痱子粉时一直处于动态过程,描边界时一边描,边界还同时在变化,描出来的边界也不够准确,用不了多久,边界痱子粉还会散开。
  针对以上两个问题,我提出了改进方案。
  物质是由大量分子组成的(教学设计)
  一、教学目标
  1、知识与技能
  (1)知道知道物质是由大量分子组成的;
  (2)知道分子的球体模型,知道分子直径的数量级;
  (3)知道用单分子油膜方法估算分子的直径的原理,并能测量和计算;
  (4)知道阿伏伽德罗常数的物理意义,数值和单位;
  2、过程与方法:
  通过油膜法实验使学生知道科学研究中的一种方法:利用宏观量求微观量。
  3、情感、态度与价值观
  初步认识到微观世界是可以认知的,人类探究微观世界经历了漫长的过程,而且意识到这种探索还将继续下去。
  二、教学重难点
  1、能使学生学会利用宏观量求微观量的方法;
  2、使学生理解和学会用单分子油膜法估算分子大小(直径)。
  展示导入
  提问1:有没有简单的办法知道教室里有多少个同学?每个同学的体重是多少?身高是多少?
  (这个问题同学们一定会觉得太简单了,会纷纷说出答案“数人数,称体重,量身高。”)
  提问2:是否同样有办法知道教室里空气分子的个数?空气分子的质量?空气分子的大小?
  (这个问题对比的提出,引发了学生的思考。从而引出分子太小所以不能采取相同的办法。)
  我们这节课就一起来用实验探究一下分子的大小。(引入新课)
  探究准备

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