约2870字。

课题
第二章 第一节 生物学是探索生命的科学(一)
课型
新授课
序号
6
教育
 
教学
 
目的
知识方面
1、科学家及其主要贡献
2、能初步认识到生命科学是不断发展的,以及对人类生活的影响。
能力方面
提高学生的分类及探究合作能力。
思想教育
激发学生学习生物学的兴趣。
重点
认识生物学家及生物学的发展历程。
难点
树立勇于探索、求真务实的观念。
关健
引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教法
探究法活动法
教具
图片、录相、文献材料
教  学  过  程
师 生
互 动
教材分析与学法说明
 
组织教学
课前综艺:
1、生物多样性的三个主要内涵?
2、生物最基本的特征?
3、生物与环境的关系?
新课导入:
《打开生物学大门的钥匙》
         ——进化论的奠基人达尔文
授课内容:
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗?你心目中的生物学家是什么样子的?
活动:谈谈你心目中的生物学家
1、根据自己的理解,想一想什么是
科学活动?把你们认为属于科学活
动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究
的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些
特征?将你们小组讨论的结果写下来
 
 
 
教师质疑
学生思考
学生回答
 
 
教师引言
 
 
 
 
 
教师提出目的要求
 
 
结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。
1809年2月12日,达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然,尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。1831年,达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰厚的牧师职业,依然热衷于自己的自然科学研究。这年12月,英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察,达尔文经人推荐,以“博物学家”的身份,自费搭船,开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。在历时五年的环球考察中,达尔文积累了大量的资料。回国之后,他一面整理这些资料,一面又深入实践,同时,查阅大量书籍,为他的生物进化理论寻找根据。1842年,他第一次写出《物种起源》的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了。在这部书里,达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想,说明物种是在不断的变化之中,是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
1882年4月19日,这位伟大的科学家因病逝世,人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁,以表达对这位科学家的敬仰。

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