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《社会行为》教学设计3

　　社会行为
　　适用年级    初中八年级　　所属学科   生物   刘禹
　　情境：
　　你曾蹲在地上认真观察过蚂蚁吗？它们忙而不乱地生活，说明蚂蚁的群体是有组织、有分工的，除蚂蚁之外，像这种营群体生活的动物还有哪些，你知道吗？那么，它们这种行为属于什么行为呢?
　　任务：
　　学生通过单元活动，描述动物的社会行为的主要特征和动物群体中信息交流的意义，并制表、列举。
　　通过本活动使学生：
　　1、 运用已有的知识经验进行推理和假设，提出问题并解决问题。
　　2、 认同群体的力量大于个体，群体中合作与交流的重要性。
　　3、 体验科学探究的艰辛，初步形成珍爱生命的情感。
　　成果：
　　1、 课前准备
　　a 、 分组，推选组长，观察不同种群体动物的生活。
　　b 、小组明确观察目标，分派任务。
　　2 、观察动物，收集资料
　　a 、将观察到的动物的现象记录下来。
　　b 、通过网络查询资料，把有关动物的社会行为和动物之间的交流方式的资料记录下来，并收集图片。
　　3 、整理资料
　　a 、各组讨论，整理总结。
　　b 、每组的研究成果撰写成报告或制作成幻灯片，注意相关图片的链接。
　　4 、汇报成果
　　a 、各组派一名代表向同学们汇报研究成果。

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