高中地理必修三教案、学案、测试卷(18份)
  1.3人类活动对区域地理环境的影响学案(中图版必修3).DOC
  1.2区域地理环境对人类活动的影响学案(中图版必修3).DOC
  地理:1.1《区域和区域差异》测试(2)(中图版必修3).doc
  地理:1.1《区域和区域差异》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:1.2《区域地理环境对人类活动的影响》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:1.3《人类活动对区域地理环境的影响》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:2.1《中国黄土高原水土流失的治理》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:2.1《中国黄土高原水土流失的治理》学案(2)(中图版必修3).doc
  地理:2.2《河流的综合开发—以美国田纳西河流域为例》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:2.3《中国东北地区农业的可持续发展》教案(中图版必修3).doc
  地理:2.4《德国鲁尔区的探索》教案(1)(中图版必修3).doc
  地理:2.5《中国江苏省工业化和城市化的探索》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:3.1《全球定位系统的应用》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:3.2《遥感技术的应用》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:3.3《地理信息系统的应用》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:3.4《数字地球》教案(3)(中图版必修3).doc
  地理:3.4《数字地球》素材(中图版必修3).doc
  地理:第二章《区域可持续发展》章测试(中图版必修3).doc
  第一章区域地理环境和人类活动
  第二节区域地理环境对人类活动的影响
  第1课时 陆地地理环境对人类活动的影响
  学习目标 以某区域为例,比较不同历史阶段陆地地理环境对人类生产和生活方式的影响。
  陆地地理环境对人类活动的影响                   
  1.采集和狩猎阶段
  (1)影响因素:人类的衣食住行极大地依赖于①地理环境,生存和发展受自然界②气候、地形、动植物分布的制约。
  (2)人类活动分布区:少数③动植物资源丰富的地区。
  2.农业社会阶段
  (1)基础条件:④栽培的作物和驯化的禽畜是人们主要的生活来源。⑤平坦的地形、肥沃的土壤、便利的河水灌溉、适宜的气温、充足的日照,是农业社会的自然基础。
  (2)人类活动分布区:⑥亚热带和暖温带的大河流域冲积平原、⑦三角洲、盆地。
  3.工业社会阶段
  (1)基础条件:能源资源、金属资源、⑧交通状况,是工业和商品贸易的基础。
  (2)传统工业区的分布:丰富的⑨自然资源与有利的自然条件空间组合紧密的地区,往往能形成重要的工业区。
  a.资源型工业基地
  矿产资源的数量、⑩质量和组合状况是影响工业布局的重要条件→一些工业基地往往分布在⑪矿产地附近
  第一章区域地理环境和人类活动
  第三节人类活动对区域地理环境的影响
  第1课时 人类利用自然资源对区域地理环境的影响
  学习目标 举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。
  一、区域地理环境与人类的关系                 
  1.区域地理环境是人类生存的①基础。
  2.人类生产和生活对区域地理环境具有②反作用。
  3.在人地关系中,人类活动起③主导作用。
  二、人类利用自然资源对区域地理环境的影响
  1.矿产资源的开采(以山西省煤炭资源的利用为例)
  2.水资源跨区域调配
  (1)案例:中国的⑧南水北调、引滦入津工程;美国的北水南调工程。
  (2)意义
  a.人类充分利用自然资源,解决水资源分布的⑨不均衡。
  (3)注意问题:处理好水源调出区与水源调入区的关系,解决好⑫水源输送的保护以及水资源的节约利用等。
  3.对生物资源的利用
  高二地理中午小测(一)区域和区域差异
  班级__________________姓名_________________座号_________________成绩_________________
  题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
  答案             
  题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 
  答案             
  选择题(本题共25小题,每小题2分.共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的)
  图:20一l为“我国三大自然区的分布简图”,据此完成1~4题。
  1.下列叙述正确的是
  A.甲区比乙区纬度高,故热量比乙区少
  B.乙区比甲区纬度低,故太阳光照比甲区强
  C.乙区与丙区南部距离海洋远近不同.故以400毫米等降水量线为两区界线
  D.甲区比丙区北部降水少,故以400毫米等降水量线与丙区北部为界
  2.乙区东南暖湿,西北干冷的原因是
  ①地势西北高,东南低②纬度位置的差异③经度位置的差异④东南为季风区,西北为非季风区
  A.①②B.①③C.①④D.③④
  3.下列不属于丙区的地形是
  A.黄土高原B.东北平原C.内蒙古高原D.云贯高原
  4.甲、乙、丙三大自然区划分的依据是
  A.植被和土壤B.土壤和气候C.气候和地貌D.地貌和植被
  5.能直观反映自然地理环境特征的环境要素是
  A.气候和地形B.植被和土壤C.水文和植被D.气候和土壤
  6.我国东部季风区的雨季主要集中在5~9月.是
  第一章区域地理环境和人类活动
  第一节区域和区域差异
  教学目标
  1、 说出不同区域的自然要素和人文要素,初步掌握比较区域的差异的基本方法,增强归纳探究能力的培养。
  2、 以我国的区域差异为例,从地图上提取信息,列出中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异,探讨区内整体性特征和区际差异的形成原因,树立人地协调的观念
  3、 了解东部季风区南方和北方的差异,体会人地关系协调统一。增强因地制宜的思想。
  4、 了解三个地带的经济差异,掌握分析地带性经济差异的思想,增强实现我国人地关系协调发展的社会责任感。
  重点 中国三大自然区自然环境和人类活动的区域差异,并探讨其原因,
  难点 比较区域的自然环境和人类活动的差异,并探讨其原因。
  归纳探究能力的培养
  教学方法 讲述法、分析类比法。多媒体辅助教学。
  教学过程
  (引入)我们的生活与区域有关,我们经常听说省、自治区、直辖市、流域、经济区、自然保护区等名词和反映区域的用语。
  (提问)什么是区域?区域是如何划分的?如何描述一个区域的地理特征?
  一区域和区域差异:
  1、概念:区域——指一定范围的地理空间,它具有一定的地理位置和可量度的实体;区域内自然、社会等要素间相互联系,使区域保持一定的相似特征
  2、特点(1)有一定的面积、形状、范围、级别、界线
  (2)有明确的区位
  (3)内部特征相对一致区域的级别有高有低,划分的指标也不尽相同
  3、划分指标
  单一指标 自然要素 、人文
  第一章区域地理环境和人类活动
  第二节区域地理环境对人类活动的影响
  教学目的:
  1、 认识区域地理环境与人类活动的关系。
  2、 认识区域地理环境对人类活动影响的发展变化,学会动态地认识人地关系。
  3、 培养读图分析区域地理环境与人类活动关系的能力
  重点与难点:
  认识在不同发展阶段,区域地理环境对人类活动影响因素的变化。
  教学课时:2课时
  教学过程:(第1课时)
  导入:阅读[探索]材料,思考问题:
  1、 墙壁厚度发生变化的主要原因是什么?
  2、 这个案例说明区域地理环境对人类活动有何影响?
  (欧洲传统民居墙壁厚度自西向东逐渐增大,主要是由于气候变化引起的。欧洲处于中高纬度,冬季寒冷,冬季气温自西向东递减,在没有普遍使用保温材料的时代,只能依靠增加墙壁厚度来防寒。这体第二章区域可持续发展
  第三节中国东北地区农业的可持续发展
  【课标要求】以某区域为例,分析农业生产的条件、布局特点和环境问题,了解农业可持续发展的方法和途径。
  【学习目标】
  1.在地图上描述东北地区的位置、范围。通过读图分析,从土地、气候、水等方面说出东北地区农业生产的自然条件。
  2.通过资料,从人口、工业、科技等方面分析说出东北地区农业生产的社会经济条件。
  3.依据生产条件,分析东北地区农业生产部门与分布并在图上标注,归纳布局特点。
  4.阅读资料分析东北地区农业生产在开发过程中存在的问题及产生原因,讨论说出解决方法及走可持续发展的途径。
  5.以珠江三角洲基塘生产为例,通过对资料、示意图的阅读,分析生产条件及走可持续发展的途径方法。
  【教学重点】区域农业生产的条件及布局特点
  【教学难点】区域农业生产的条件及布局特点的
  第三章地理信息技术应用
  第三节地信息系统的应用
  【教学目标】
  1.知识与技能
  (1)了解地理信息系统的基本构成。
  (2)了解地理信息系统的基本功能,理解地理信息系统在城市管理中的作用。
  (3)会使用常见的地理信息系统产品,能使用电子地图查询所需信息。
  2.过程与方法
  通过搜集资料、独立思考、交流合作等过程,使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律,更加深入地理解和领悟知识的内涵。
  3 .情感态度与价值观
  (1)深刻体会科学技术对人类生产生活的影响。
  (2)帮助学生树立热爱科学,永攀科学高峰的崇高思想。
  【重点难点】
  重点
  地理信息系统基本原理;了解地理信息系统在城市管理中的应用。
  难点
  地理信息系统在城市管理中的应用。
  [案例一]
  [教学过程]
  教师活动 学生活动 设计意图
  【导入新课】
  观看美国警匪片《全面反击》中警察追捕匪徒的片断,警察在短短的几分钟内就可以布置好警力,最终也抓住了匪徒。我们思考:除了指挥者的机敏,是什么在事件过程中发挥了重要作用? 思考并回答
  警察使用了GIS系统来科学的部署了警力。 让学生在轻松愉快的课堂气氛中了解到GIS的用途,并对学习本节知识和进一步了解GIS充满兴趣。

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