约4760字。

  《多变的天气》教学设计
  (第1课时)
  【教学目标】
  1知道天气和气候的区别,并在生活中正确使用这两个术语
  2识别常用天气符号,看懂简单天气图
  【教学重点和难点】
  1.理解天气与气候的区别。
  2.学会使用各种方法查阅资料。
  【教学方法】
  讲授法
  【课前准备】
  1.学生课前准备:查找有关天气的网站、准备语文书
  2.教学器材:投影仪
  3.教学课件:投影胶片——天气预报流程图
  【教学设计】
  学习内容 学生活动 教师活动
  1.天气与气候的区别
  2.天气预报的制作过程
  3.学会使用各种方法查阅资料 1.在语文书中查找出关于天气和气候的描述
  2.天气对人类的影响补充更多资料
  3.总结归纳天气预报的制作过程 1.制作一幅天气预报的流程图
  2.介绍查阅资料的方法
  【教学过程】
  (新课导入)随着天气渐凉,我们所在的地区已进入了秋季,同学们都增加了衣服。北京地区的气候特点是什么?教师引导学生讨论回答——冬季寒冷干燥、夏季高温多雨、四季分明。那今天要给同学介绍的天气有什么特点?现在就请两位同学说一下近几天的天气状况。
  板书:第一节   多变的天气
  1、气候与天气的区别:
  教师:通过同学的描述,说明天气是不断地变化的,是短时间的大气状况;气候则是长时间的过程。同学们在生活中对天气和气候的描述一定要准确。请同学打开语文书迅速找出关于天气和气候的描述,看那位同学找的又准确又多。(学生回答)
  教师:天气是人们非常关心的话题,请同学回忆你印象最深的一次天气过程。(学生回答)
  看来天气对同学们的学习、生活影响是非常大的,那么天气对人类生产的影响又如何?
  板书:2、天气的影响:
  (课堂活动)
  请同学们分析教材提供的图“天气与人类的关系”。
  材料A说明:天气与交通的关系。
  材料B说明:天气与生活的关系。
  材料C说明:天气与农业收成的关系。
  材料D说明:天气与战争的关系。
  讨论:请同学们根据自己的经历补充更多资料,并给小资料加上一个标题。
  (请两位学生简单讲述自己的亲身经历)如天气与旅游、航海、飞行、心情的关系。
  教师总结:
  看来我们人类与天气息息相关,所以同学们一定要关注每天的天气变化。
  教师:人们在描述天气时,都要强调那些天气要素?
  引导学生分析教材提供的天气图:A图:“晴” B图 :“大风”C图:“寒冷”并讨论天气包括的要素。
  总结归纳:天气要素:阴晴、风雨、冷热等。
  教师:天气对我们的生活、生产关系密切,人们必须要提前掌握天气的发展动向,以便安排好近期的工作和学习。正是在这样的需求下,历史上才出现了第一张天气图。
  (学生阅读):《世界上第一张天气图的诞生》
  教师:天气图是预报天气的主要工具,但是天气图是怎样完成的呢?天气预报又是怎样“生产”出来的呢?
  板书:3、天气预报
  学生阅读:学生阅读教材提供的天气预报的制作过程图的文字资料、图片,总结归纳天气预报的制作过程。

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