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《茶馆》ppt98
人教版
- 文件格式
- docx, pptx
- 文件大小
- 57.06 MB
- 更新时间
- 2025/1/24 22:45:33
- 累计下载
- 27
资源预览
《茶馆（节选）》
《茶馆（节选）》（学习任务单）.docx
《茶馆（节选）》（教学设计）.docx
《茶馆（节选）》（教学设计）2.docx
《茶馆（节选）》（课后练习）.docx
茶馆.pptx
教学设计
课程基本信息
学科 高中语文 年级 高二年级 学期 (春季/秋季)
课题 茶馆
教科书 书 名：高中语文选择性必修下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月
教学目标
了解《茶馆》的“小说式戏剧特点”
教学内容
教学重难点：
通过研读剧本，分析人物形象、结局，了解《茶馆》的“小说式戏剧特点。
教学过程
一、 回忆上节内容，开启新课：上一节课我们一起学习了《茶馆》，通过人物及人物冲突、戏剧语言等角度感受到了大师老舍的语言魅力，今天这节课，我们将继续深入学习《茶馆》。
“结构第一”是我国传统戏剧的基本特征，戏剧理论家李渔就视“结构为第一”，他认为戏剧结构“如造物之赋形”，必在“引商刻羽之先，拈韵抽毫之始”就已考虑。而老舍先生却一改中国传统戏剧的结构模式和创作方法，进行了新的尝试————用小说的构思和方法来创作戏剧。如何理解“小说式戏剧”的特点呢，这就是今天我们这节课的主要任务。
二、图卷式结构
在第一节课中我们已经梳理了第一幕的人物，人物众多却发现没有谁是主人公，没有一件事是主要事件，而是用各种人物贯穿了整部剧，这类戏剧的结构，在理论上就被称为“人物展览式”结构，又称“图卷戏”。著名理论家李健吾先生就曾说：“《茶馆》是‘图卷戏’，是三组风俗画。” 正如老舍自己所说“我向来不跟着别人跑……砌墙之砖，都方方正正，而无独立之美，我不愿摹仿别人，而失去自己的长处。“《茶馆》正是他充分发挥自己的长处而创作的。
三、类型人物的深刻寓意
老舍说：“我写惯了小说，我知道怎么写人物
……
学习任务单
课程基本信息
学科 高中语文 年级 高二年级 学期 (春季/秋季)
课题 茶馆
教科书 书 名：高中语文选择性必修下册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1. 通过角色扮演，了解话剧基本常识。通过研读剧本的语言，演出人物的潜台词，展现人物的形象，再现《茶馆》的经典魅力。XXX。
2.通过情境式表演，深刻体会剧本的语言，从而演出人物的潜台词，展现人物的形象，再现《茶馆》的经典魅力。
课前学习任务
1. 通读《茶馆》节选部分，设计话剧《茶馆》演出海报。
2. 课前分小组排练其中“马五爷施威“这一片段。
课上学习任务
【学习任务一】
模仿《甄嬛传》演员表，列出话剧《茶馆》第一幕中的演员角色，并梳理出事件。