整本书阅读《西游记》教学设计

约2100字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 七年级 学期 秋季
　　课题 西游记
　　教学目标
　　1.通过寻找神奇地点，体会奇特想象，感知西游路上遇到的困难，体会取经众人战胜困难、不惧挑战的精神。
　　2.关注人物名号的变化，聚焦人物言行，绘制孙悟空心路图，发现悟空形象的成长。
　　3.结合现实生活，理解古典名著的阅读意义，建立文化自信，培养健康高尚的审美情趣。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.通过具体字词找出神奇地点的“险”，明确西游神奇地点想象背后是路上的真实磨难，体会取经众人在西游冒险路上战胜困难、不惧挑战的精神。
　　2. 关注悟空称呼的变化与内心欲望的关联，绘制悟空心路图，理解成长是一条不断超越自我的道路。
　　教学难点：
　　1. 聚焦行者言行，结合助读解密心猿，理解成长是一条不断完善自我的道路。
　　2. 理解古典名著的当代阅读意义，思考个体的生命修行路。
　　教学过程
　　一、情境导入，揭示主线
　　播放主题曲视频片段《通天大道宽又阔》，主题曲耳熟能详，歌词中“刚翻过了几座山，又越过了几条河”引起班级同学的好奇，今天我们由一首歌，看一个字，读一本书。
　　展示甲骨文“路”猜测字义。
　　今天我们从“路”探西游。
　　【设计意图：（1）导入运用影音，由耳熟能详的主题曲入手，减少学生陌生感（2）甲骨文的展示进一步调动学生学习兴趣，引出课堂内容，并展示整堂课学习主线——由“路”探西游。】
　　二、活动一：神奇地点，看西游冒险路
　　1.依路线图，说神奇地
　　请同学们依照手上课前预习完成的西游取经路线图，结合原文，来说一说你觉得其中特别神奇、让人印象深刻的地点。
　　教师示例：
　　奇山异水
　　神奇地 原文 神奇之处
　　黄风岭 好大圣，让过风头，把那风尾抓过来闻了一闻，有些腥气，道：“果然不是好风！这风的味道不是虎风，定是怪风。断乎有些蹊跷。”
　　——第二十回 黄风岭唐僧有难 半山中八戒争先