约4040字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 七年级 学期 秋季
　　课题 《古代诗歌四首》
　　教科书 书  名：义务教育教科书（语文）七年级
　　出版社：人民教育出版社                         出版日期：2024年8月
　　教学目标
　　1.准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌，推进对诗歌情感主旨的理解，激发学生对中国古典诗歌的兴趣，培养审美情趣，增强文化自信。
　　2.学生能够品鉴诗中的意象（日月、杨花、子规等），理解其象征意义,进而感受诗歌意境美。
　　3.聚焦诗眼，知人论世，借助助读资料，进一步理解诗人生平，感受诗意，推进学生对诗歌情感主旨的理解。
　　4.感受诗词中丰富多彩的景物之美，体会诗歌情景交融的特点。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.学生能够品鉴诗中的意象（日月、杨花、子规等），理解其象征意义,进而感受诗歌意境美。
　　教学难点：
　　1.聚焦诗眼，知人论世，借助助读资料，进一步理解诗人生平，感受诗意，推进学生对诗歌情感主旨的理解。
　　2.感受诗词中丰富多彩的景物之美，体会诗歌情景交融的特点。
　　教学过程
　　真实情境
　　金秋十月，学校又迎来了一年一度的诗词展会。今年的展会主题是“与诗相约，四时不同”，展会拟将《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙•秋思》四首古代诗歌放在中心展区，现邀请同学们以不同的身份参与到展会中，帮助展会顺利开展。
　　1.我是朗读者：朗诵诗歌•感受韵律
　　2.我是鉴赏师：品鉴意象•描绘意境
　　3.我是讲解员：聚焦诗眼•知人论世
　　请大家做好准备，参与到诗词展会中吧。
　　任务一 我是朗读者：朗诵诗歌•感受韵律
　　1.回顾单元所学，设计朗读脚本
　　诗词展会拟设置一处朗读亭，前来参展的同学进入朗读亭即可聆听诗词朗诵音频。现在请大家结合课前任务单中的“朗读要素标记符号卡”，以小组合作的形式，完成诗歌朗读脚本的设计。
　　朗读设计脚本：
　　诗歌
　　易错读音
　　韵脚
　　重音、停连、语调
　　感情基调
　　呈现范例：