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　　写作  《学写传记》教学设计
　　【学习目标】
　　1.了解传记（小传）常识，理解传记内容真实，选材典型的特点。
　　2.选择典型事例表现人物的个性特点，展示人物风貌，学写传记。
　　3.在写作传记中认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。
　　【重点难点】
　　1.归纳和掌握人物传记（小传）写作的一般方法。
　　2.认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。
　　【课时安排】
　　两课时
　　【学习过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　每个时代都有值得我们追随的人，他们或以其深邃的思想推动了世界文明的进步，或以其叱咤风云的政治生涯影响了历史的进程，或以其在自然课科学领域的巨大成就造福于人类……读他们的传记，令我们终生受益。我们生活中也会遇到形形色色的人，你想把他们记述下来让更多的人了解吗？今天让我们走进本单元的写作，去“学写传记”。
　　二、初识小传
　　1.传记常识
　　（1）传记是记述人物生平事迹的作品。一般由别人记叙，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”。传记从篇幅长短上来分，也可以分为两类。记述较全面、篇幅较长的，叫作“传”或者“传略”。记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
　　（2）小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。小传分为自传和他传两种类型。
　　2.初探传记
　　阅读贾平凹的小传，思考小传需包含哪些信息？
　　姓贾，名平凹，无字无号。娘号“平娃”，理想于顺利；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
　　生于1953年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没有祥云罩屋。幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达？
　　原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。离家10年季季归里，因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。
　　先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；执笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的哪几本小书，皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而已。
　　明确：
　　包含姓名、年龄、外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，以及个人经历，特长爱好、性格特点、行事风格等。
　　三、学写小传
　　情境任务：班级准备编辑一本纪念册，要求每位同学为自己写一篇小传，请你完成任务。
　　下面我们就跟随老舍写的一篇小传《著者略历》学着为自己写小传
　　活动一：概括基本情况
　　1.阅读老舍小传《著者略历》里的“基本情况”部分，思考：“基本情况”主要包括哪些内容？有什么写作要求？
　　舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁