《生于忧患，死于安乐》ppt129

课件共23张，教案约1330字。

教学设计
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 《孟子》三章（《生于忧患，死于安乐》）
　　教学目标
　　1.通过多种形式的朗读，借助注释和工具书，理解文意，积累重要文言实词。
　　2.了解文章写作特点，品味语言气势，体会孟子说理的特点。
　　3.理解“生于忧患，死于安乐”的道理，感受古人的智慧与胸襟，提升精神品格。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.学习文言实词、虚词等文言知识
　　教学难点：
　　1.把握文章的论点、论据、论证结构及论证方法等。
　　2.正确理解并认识“生于忧患，死于安乐”的含义，并从中得到应有的教益。
　　教学过程
　　一、导入
　　同学们，《诗经》有云：“迨天之未阴雨，彻彼桑土,绸缪牖户。”说的是一种小鸟，在未下雨前就衔树枝加固巢穴。这也是成语“未雨绸缪”的出处，比喻事先做好准备工作。那你知道它的近义词都有哪些吗？有居安思危、防患于未然 、有备无患，这些成语反映的都是要有忧患意识的道理，今天就让我们一起走入《生于忧患，死于安乐》这篇文章，看看孟子是如何阐述这个道理的呢？
　　二、整体感知，走进文本。
　　1.请同学们齐读课文，要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气势和美感。生于忧患，死于安乐舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于/士，孙叔敖/举于/海，百里奚/举于/市。故/天将降大任/于是人也，必先/苦其/心志，劳其/筋骨，饿 其/体肤，空乏/其身，行/拂乱/其