约6050字。

　　统编版七下语文
　　写作1《写出人物特点》教学设计
　　1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
　　2.把握人物外在特点与内在精神之间的关系。
　　3.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物特点。
　　学习重点
　　1.理解写人物不仅要写出外在特点，也要注意写出内在精神。
　　2.把握人物外在特点与内在精神之间的关系。
　　学习难点
　　1.把握人物外在特点与内在精神之间的关系。
　　2.学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物特点。
　　一．导入新课。
　　记叙文写作除了记事，也常常写人。每个人都有不同特点。有的头发浓密，有的头发散乱;有的眼窝深陷，目光深沉，有的目光清澈平和:这是外貌的差异。有的活泼好动，有的老成持重;有的沉默木讷，有的幽默风趣:这是性格的差异。
　　图2、图4分别是文学家鲁迅和科学家爱因斯坦的肖像漫画，把它们分别跟图1、图3的人物照片对比一下，看看画家抓住了人物哪些方面的特征。
　　二．学习新课。
　　1.回顾课文，归纳方法。
　　（1）思考回顾：
　　①我们刚刚学过的第一单元四篇课文，都写了人物，回忆作者分别写出了人物怎样的特点。
　　②在这几篇课文中，作者运用了哪些方法来表现人物的特点？。
　　（2）《邓稼先》。
　　①忠厚平实的品格：与奥本海默对比; 选取具体事例。
　　②严谨认真的作风：语言的细节描写。他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。……他已证实了，中国原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到苏联的极少“援助”以外，没有任何外国人参加。
　　③责任感与献身精神：环境衬托；夹叙夹议。
　　（3）《说和做》。
　　①作为学者：在学术上严谨刻苦的治学态度。
　　写法：细节描写；夹叙夹议。
　　②作为革命家：为国家、民族勇于献身的革命精神。
　　写法：语言、动作、神态和外貌描写；夹叙夹议。
　　（4）《列夫﹒托尔斯泰》。
　　①丑陋普通的外貌：夸张的比喻、正面与侧面结合、整体和局部结合、对比、特写。
　　②充满智慧的眼睛：夸张的比喻、铺陈渲染、用词典雅。
　　（5）《孙权劝学》。
　　①吕蒙：虚心听劝、勤奋好学。
　　②孙权：关心部下、要求严格、善于劝说。
　　③鲁肃：性格直爽、爱才敬才。
　　写法：具体事件、语言描写、侧面描写。
　　（6）归纳方法
　　①细心观察，抓住人物特点；
　　②描写外貌，突出独特之处；