约3340+1310字。

　　设计
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 课外古诗词诵读（《式微》等四首）
　　教学目标
　　1.回顾文学常识，感知诗歌的内容。
　　2.品味诗歌内涵，理解诗歌的情感。
　　3.体悟诗歌艺术，了解诗歌的手法。
　　教学内容
　　教学重点：
　　回顾文学常识，感知诗歌的内容。
　　教学难点：
　　1.品味诗歌内涵，理解诗歌的情感。
　　2.体悟诗歌艺术，了解诗歌的手法。
　　教学过程
　　一、情景导入，激发兴趣
　　“四书五经”中的《诗经》在我国文学史上有着崇高的地位，是世界文学宝库中一颗灿烂的明珠。本节课让我们一起走进《诗经》的殿堂，欣赏其韵味，感受其魅力。
　　（板书：课外古诗词诵读）
　　二、学习《式微》
　　（一）知识回顾，了解诗经
　　《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分为风、雅、颂三类。“风”是各地方的民歌民谣；“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼；“颂”是祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。赋是直陈其事，比是借物譬喻，兴是托物起兴。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”，是古人对《诗经》艺术经验的总结。
　　（二）初读诗文，指导朗读
　　1.朗读课文
　　式 微
　　式微/式微，胡/不归？
　　微/君之故，胡为乎/中露？
　　式微/式微，胡/不归？
　　微/君之躬，胡为乎/泥中？
　　2.学生自由读、指名读、齐读。
　　要求：读音准确、停连恰当、富有节奏、读出情感。
　　（四）译读诗文，理解诗意
　　重点词语：
　　式微：天黑了。式，语气助词。微，昏暗。
　　微：（如果）不是。
　　君：君主。
　　中露：即露中，在露水中。
　　微君之躬：（如果）不是为了养活你们。躬，身体。
　　译文：天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是因为你们，何以还在露水中？天黑了天黑了，为什么还不回家？（如果）不是为
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　　学习任务单
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 课外古诗词诵读（《式微》等四首）
　　学习目标
　　1.回顾文学常识，感知诗歌的内容。
　　2.品味诗歌内涵，理解诗歌的情感。
　　3.体悟诗歌艺术，了解诗歌的手法。
　　课前学习任务
　　学习任务单
　　课程基本信息
　　学科 初中语文 年级 八年级 学期 春季
　　课题 课外古诗词诵读（《式微》等四首）
　　学习目标
　　1.回顾文学常识，感知诗歌的内容。
　　2.品味诗歌内涵，理解诗歌的情感。
　　3.体悟诗歌艺术，了解诗歌的手法。
　　课前学习任务