共23题，约14830字。

　　辽宁省名校联盟2026届高三12月份联合考试语文试题
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
　　2.答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　喜是睡虎地十一号秦墓的主人。
　　喜生活在中国历史上最为伟大的时代，秦始皇时代。他比秦始皇嬴政大三岁，死于始皇帝完成统一中国大业之后四年，比秦始皇早死七年。他和秦始皇是同代人。
　　我没有试图叙述喜的一生，所以，这本小书，不是喜的历史。喜几乎没有自己的历史，或者说，他个人的历史，几乎没有什么意义。他短短四十六年的生命史，在历史的长河中，只是一瞬间，又是如此平凡，几乎没有叙述的价值。我们每一个人都是如此。对于我们个人来说几乎是全部人生价值的生命历程，总是被漫长的历史时间压缩成几乎可以忽略的一瞬间，从而使我们经常怀疑人生的意义，甚至怀疑我们的存在本身。所以，我无意于给喜立传，或者写一部喜的个人史，或生命史。
　　我只是把零星的材料串联起来，试图“拼接”出一个作为人的喜，并在那个遥远而陌生的世界里找到喜；然后，想象自己站在喜的位置上，借着他的眼睛，去看他所处的世界，并描述那个世界的图像，抽象出其结构，使它不那么遥远而陌生。我希望奉献给读者的，是在秦始皇统一中国这一历史进程中的一个卑微个体生命的若干面相，是伟大时代中以个人(喜)为中心的几幅剪影，是在总体格局相对稳定，而微观环境却在不断变动的历史结构中好不容易才可以发现的几处个体微粒。
　　喜当然曾经真实地生活在这个世界上，正如我们每一个人都真实地生活在自己所处时代一样。可是，我们今天能够知道并描述喜，却是源于喜的墓得到科学发现与系统研究。而与喜一样真实生存过的无数人，在我们的认识里，却可能没有一丝踪影。我们也将和那些无数人一样，不曾在历史上留存。                 。历史学者的使命之一，就在于“在历史中发现人”，唯有如此，才能证明我们自己在历史中的存在，并给自己的生存赋予意义。
　　所以，这本小书，就试图在一个宏大的历史结构中寻觅喜曾经存在过的踪迹，揭示这些踪迹在历史过程中的客观性，以及在历史认识中的偶然性及其意义。我希望通过喜，给我们自己找寻在历史长河中的存在感和“意义”。
　　世界，因为人的存在才会有意义。如果我们不存在，世界的繁华与消歇，对于我们又会有怎样的意义呢？所以，世界是每个人的，从每个人的角度出发去看，才形成自己的世界。在这个意义上，公元前三世纪下半叶的世界，不是秦始皇一个人的世界，而是无数人的世界。那个走向统一的中国历史进程，也只是历史进程的一个部分而已。既然有成千上万的人，那就有成千上万的世界。要将历史的“世界”“还原”为无数的人的世界，而不是某一个人或某些人的世界。
　　在完全投入地写作这本小书的一年里，我经常穿梭于秦始皇时代与当今世界间的时空隧道中，往往会弄不明白自己身处何世。《晏子春秋》记载了这样一个故事：
　　晏子使于鲁，比其返也，景公使国人起大台之役，岁寒不已，冻馁之者乡有焉，国人望晏子。晏子至，已复事，公延坐，饮酒乐，晏子曰：“君若赐臣，臣请歌之。”歌曰：“庶民之言曰：‘冻水洗，我若之何！太上靡散，我若之何！’”歌终，喟然叹而流涕。公就止之曰：“夫子曷为至此？殆为大台之役夫！寡人将速罢之。”晏子再拜。
　　读到这里的时候，我就想：如果可以选择的话，喜是愿意做秦王政、秦始皇的“黔首”呢，还是更愿意做齐景公时代齐的“国人”？
　　当然，这不是喜的问题，是我的问题；也许，它也是或应当是很多人的问题。
　　（摘编自鲁西奇《喜：一个秦吏和他的世界》序）
　　材料二：
　　喜的身材似乎较高，可能是一个大个子。
　　喜墓中的木棺长2米，棺木厚度在10~15厘米之间。喜的遗体被放置在棺中，仰身曲肢，两条小腿明显弯曲。根据墓葬报告整理组绘制的棺内骨殖与棺壁、随葬品间的
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.喜是睡虎地十一号秦墓主人，与秦始皇同处一个时代，其生平可以反映着那个伟大时期的风貌。
　　B.因喜墓被科学发掘与研究，作者试图通过“拼接”其生平经历和琐碎之事而形成一部个人历史。
　　C.依据喜墓木棺长度及棺内骨殖与棺壁比例，能够合理推测出喜身高不低于一米七，体型较高。
　　D.喜的日常着装会随季节变化，有时袍子搭配胡衣，有时短衣搭配裙子，还穿着特色秦式鞋履。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.作者借助基层官吏“喜”这一小人物，生动描绘出秦始皇时代中个体生命的一些细微且真实的剪影。
　　B.作者引用《晏子春秋》的故事，以表达作者在创作本书时候沉迷于历史之中的“物我两忘”的状态。
　　C.对喜的肤色、头发和胡须作以多种推测，旨在填补历史记录的空白，还原更立体、真实的个体形象。
　　D.喜墓简牍中的“盗马”爰书中对“复衣”的详细介绍，既参考了史料的记载，也加入了作者的推理和想象。
　　语文试题第3页(共10页)
　　3.根据原文内容，横线处应填入的句子最有可能的是(3分)
　　A.但我们确然在这个世界上存在过
　　B.这一点不得不说非常让人遗憾
　　C.正应了苏轼的“寄蜉蝣于天地”
　　D.就像从未来到过这世界上一样
　　4.《喜：一个秦吏和他的世界》是历史学者鲁西奇出版的历史研究著作，请结合材料谈谈作者的写作目的。(4分)
　　5.作者明明是以基层官吏“喜”为研究样本，在材料二中我们却看到了许多关于其他人物的叙述，请结合材料分析其原因。(6分)
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　文本一：
　　葵  汪曾祺
　　我近无甚事，每日看笔记小说消遣，亦颇不恶。最近还发明了一种吃食：买油条二三根，劈开，切成一寸多长一段，于窟窿内塞入拌了碎剁的榨(此字似应写作鲊)菜及葱的肉末，入油回锅炸焦，极有味。又近来有木耳菜卖，煮汤后，极滑，似南方的冬苋菜(也有点像莼菜)。据作植物图考的吴其濬说，冬苋菜就是葵，而菜市场上的木耳菜有时在标价的牌子上也写作什么葵，可见吴其濬的