共23题，约10700字。

　　2026届高三年级第二次月考语文试题
　　【考生注意】
　　1.请在答题卡各题目规定的区域内作答，答在本试卷上无效。
　　2.试卷满150分，考试时间150分钟。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成各题。
　　材料一：
　　问一：学习楷书，一般要从颜体、柳体这样著名的唐代楷书入手吧？
　　答：颜体和柳体是唐楷中的代表书体，但不推荐以此入门，建议有了较好的基础再学习这些书体。
　　问二：为什么呢？
　　答：在书法史上，以颜体为代表的唐楷是一个独立的书写系统。用笔上与行书的衔接多有障碍，点画本身是“独立”的，并加以“美化”，改变了楷书自晋代成熟以来与行书笔法相互贯通的用笔规律，不利于初学者。假如一上手就学写颜、柳，掌握了起笔、收笔的提、按、顿、挫等技法后，再临摹行书，可能就出问题了：每当写到转折的地方，都会想到颜、柳转折处的顿挫，老要在这些地方停顿、按压，自然的书写就受到了束缚。
　　问三：这种“独立”和“美化”是怎么发生的？
　　答：从审美意义上说，较之东晋和北魏的楷书，颜真卿与柳公权的楷书在晋楷的韵味和北魏楷书的质朴之外，开创了一个雍容博大的楷书“庙堂”系统，字体工整，雄浑刚健，气势磅礴。书写的字形变大以后，就需要强化起笔落笔之顿挫，在笔画起止的两端和点、钩、翻折等关节处都多加顿挫的装饰，以此丰富形态，弥补楷书放大后的空乏，这样每个笔画就相对独立，笔画之间少有连贯。
　　问四：楷书有哪些大类？
　　答：从书法审美的角度看，中国书法史上的楷书常见的有晋楷、魏楷和中唐楷书三个系统 。
　　问五：那么，初学者可以临摹魏楷吗？
　　答：我不太支持初学即学魏楷。与南方文人书家以流美为特征的书法相比，魏楷一脉流露出古拙、朴质、雄奇的意味。其书法与以二王楷书为典范的晋楷一脉不同。魏楷的经典作品几乎都是碑刻，这些作品锋棱毕现，初学者难以体味其中的古拙之趣，也很难写出出角、方折的感觉，容易由书写发展为“描字”“填字”，也容易做作，不自然。我认为魏楷不是初学者最好的选择。
　　问六：魏楷的“古拙”，具体表现在哪里？
　　答：魏楷在一定程度上保留了隶书的特点。从用笔上说，魏楷的“撇”“捺”较晋楷和唐楷更为奔放，保留了隶书以掠笔和波磔为主笔的特征。从字的结构上说，魏楷的体势较晋楷、唐楷更多地保留了隶书的横势，其重心往往有偏侧，有奇险之势；唐楷布白均匀，魏楷常有明显的左密右疏的不匀。魏楷是一种过渡阶段的书体，它主要应用于碑刻，起笔露锋斜切，点画转折处多显锋棱，古朴而有奇趣。初学者比较难把握其规律，书写容易空洞，流于表面奇险，没有内容。
　　问七：所以，初学者还是要选择晋楷？
　　答：是的，我主张初学晋楷。晋楷字的结构重心平稳，变化有度，左右上下有疏密对比与呼应，显得活泼而有动态感；用笔丰富而洒脱，不像唐楷多用顿挫，技法更趋规范化，因而体势妍美，流走潇洒，用笔随意，法度十分纯熟；同时体态大方，有高雅的文人气息，点画的呼应有行书的笔意。笔法灵活轻巧，适合初学者。
　　问八：晋楷的代表人物是王羲之吗？
　　答：王羲之是晋楷的代表书法家，但晋楷是一个体系，不只有王羲之。晋楷一系发端于曹魏钟繇。钟繇的楷书因受时代影响，字形横扁，笔法中还有隶意，代表作有《力命表》《荐季直表》。后经东晋“二王”发展，楷书形体趋方，笔法完善，字形规范，点画精微，代表作品有王羲之《乐毅论》《黄庭经》、王献之《洛神赋》、智永《真草千字文》等。
　　问九：初学者应当从哪一家入手呢？
　　答：晋楷一路以王羲之、王献之父子为典范，而继承“二王”衣钵的佼佼者是隋代的僧人智永。智永的走笔紧密，笔画集中，倾向于收束字的中心，整体更为沉稳。而王羲之的字则显得较为宽松，这使他的字更具有空间感和流动感。初学者可以以智永楷书为入门。唐代张怀瓘并称其“半得右军①之肉，兼能诸体”，学习完智永的书法后，再临摹王羲之一脉的楷书，这是较好的由“楷”至“行”的入门途径。
　　（摘编自朱天曙《书法问答》）
　　【注】右军：王羲之，他曾任右军将军这一军职，故世人又称其为王右军。
　　材料二：
　　在探讨学习楷书时，我们常常会面临一个选择：是选晋楷还是唐楷？从初学楷书的角度看，唐楷入手还是最合适的。唐楷通常更注重笔画之间的比例关系，不同部位的
　　1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 材料一围绕楷书的学习展开，按照时间先后顺序介绍了不同朝代楷书的特点，并提出了书法学习的建议。
　　B. 材料一既深入分析了三个楷书系统的艺术价值，同时也客观地指出了这三者所存在的局限，具有辨证性。
　　C. 材料一给初学者明确了可以学习的具体书法家和字帖作品，因此和材料二比较，它的参考价值相对更高。
　　D. 两则材料有关初学者应从哪种楷书入门这一问题，材料一是在问七回答中明确观点，材料二是开篇点明观点。
　　2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一兼具专业性和实用性，既为初学者提供了楷书学习的建议，也展现了作者对书体特征的深度理解。
　　B. 材料一使用了一些专业术语，如介绍隶书时提到“掠笔”“波磔”，这可能会给读者带来理解上 困难。
　　C. 材料一引用唐代张怀瓘对智永楷书特点的评价，说明了智永与王羲之书法各自的特点，增强了文章说服力。
　　D. 材料二用语准确严谨，如在介绍唐楷的字体特征时，使用“通常”一词进行限制，避免了论述的绝对化。
　　3. 根据材料一的内容，下列四幅字与选项的对应关系正确的一项是（   ）
　　①        ②       ③        ④
　　A. ①王 羲 之  ②智永     ③魏碑     ④颜真卿
　　B. ①颜 真 卿  ②智永     ③王羲之   ④魏碑
　　C. ①智 永    ②王羲之   ③魏碑     ④颜真卿
　　D. ①智 永    ②王羲之   ③颜真卿   ④魏碑
　　4. 材料一问四提出“楷书有哪些大类”这一问题，有什么作用？请结合文本，简要回答。
　　5. 材料一主张初学者以晋楷尤其是智永楷书入门，材料二则认为唐楷入手最合适。请结合两则材料，概括这两种观点各自的依据。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　暮色
　　沈石溪
　　鹅毛大雪一连下了好几天，日曲卡山麓一片白茫茫。雪山草原堪称一流的狩猎部落埃蒂斯红豺群遭遇了生存危机。苍天有眼，它们绝处逢生，豺群黄昏时经过猛犸崖，突然发现了这个位于石片背后的野猪窝——雪帘洞。
　　这真是“一夫当关，万夫莫开”的险要地形，根本无法发挥豺的群体优势。每次只容得下一只豺钻进洞口去噬咬，而母野猪凭着嘴里锐利的獠牙，敢和豹子周旋，又有的是憨力气，卧在石缝里以逸待劳，也不怕豺群搞什么车轮战术。