约6230字。

　　部编版语文七年级课时教学设计
　　课题 《记叙与动物相处》 单元 5 学科 语文 年级 七
　　学习
　　目标 1.学习本单元课文的写作手法，记述与动物相处中发生的故事。
　　2.适当运用细节描写，写出动物的特点，表达情感态度。
　　3.学会尊重动物、爱护动物。
　　重点 1.学习本单元课文的写作手法，记述与动物相处中发生的故事。
　　2.适当运用细节描写，写出动物的特点，表达情感态度。
　　难点 1.学习本单元课文的写作手法，记述与动物相处中发生的故事。
　　2.适当运用细节描写，写出动物的特点，表达情感态度。
　　教学过程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入新课 行进在大自然里，你是否聆听过鸟儿清脆的歌声？你是否在田间追逐过翩翩起舞的蝴蝶？你是否观察过小小的蚂蚁搬家？你是否跟小狗小猫有过亲密接触？相信你一定有过。动物是人类的朋友，是我们地球家园共同的居民，在与动物的相处中，我们感受到生命的活力，动物跟我们一样拥有宝贵的生命，它们也有喜怒哀乐。今天，让我们拿起笔来，去记录我们与动物相处的那些美好的瞬间。
　　板书课题 听 激趣
　　讲授新课 展示学习目标：
　　1.学习本单元课文的写作手法，记述与动物相处中发生的故事。
　　2.适当运用细节描写，写出动物的特点，表达情感态度。
　　3.学会尊重动物、爱护动物。
　　本单元四篇课文作者是如何记录自己与动物相处的？填写下面表格：
　　郑振铎的《猫》，表面上是讲述了作者一家三次养猫的经历，实际上却以猫为镜，折射出人性的复杂与多变，引发了我们对生命、对责任、对爱的深刻思考：它提醒我们要关爱动物，也要反思自身，以更作者通过三次养猫的经历，折射出人性的复杂与多变。
　　三次养猫，三种结局:
　　第一次养猫，小猫活泼可爱，可惜好景不长最终不幸天折，给作者和三妹留下了深深的遗憾和伤感。
　　第二次养猫，黄色的小猫更活泼更有趣，会爬树会捉蝴蝶，二三个月后还会捉老鼠，却被过路人捉去了。第三次养猫，小猫“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”，它“不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的”，因此并不受家人喜爱，作者甚至对它充满了厌恶。最终，小猫被误认为是偷吃芙蓉鸟的“凶手”，遭到作者的暴打，最终“死在邻家的屋脊上”作者在得知真相后，陷入了深深的自责和内疚之中。第三次养猫，作者选择了“永不养猫”。这看似决绝的决定，实则是作者对误解小猫的忏悔，也是对生命的尊重，对责任的敬畏。
　　三次养猫，三种不同的经历，三种截然不同的结局，将人与动物之间那份微妙而复杂的关系展现得淋漓尽致。作者并没有刻意拔高或说教，而是用平实的语言，将这三次经历娓娓道来，却在不经意间，触动了我们内心深处最柔软的部分，引发了我们对生命的思考，对人性的反省。
　　作者善于运用细节描写，将不同性格的小猫刻画得栩栩如生。如对第一只小猫的描写，充满了喜爱和怜惜。作者用“花白的毛”“很活泼”“光泽”等词语，突出了小猫的可爱和美丽，并