课件共17张，教案约2340字。

　　名著导读《红星照耀中国》之议题探究课
　　一代伟人——巨人与赤子
　　主备人：邹志红
　　教学目标：
　　1. 能准确梳理贺龙、彭德怀等红军领袖的生平经历，概括其走上革命道路的关键事件。 
　　2.  通过跳读、精读等方法提取文本关键信息，并运用历史背景知识解读人物精神内核。 
　　3. 感悟红军领袖“巨人与赤子”的双重特质，体会其心怀人民、无私奉献的赤子情怀，增强对革命精神的认同感； 通过“强国有我”的总结反思，激发家国责任感，树立将个人成长与国家命运结合的价值观念。
　　预设流程：
　　一、猜猜他是谁
　　（1）他清瘦身形，中等个子，但体魄挺拔结实，留着黑长胡子的脸上透着年轻人的真诚，眼睛大而深邃，热情洋溢。
　　（2）他身体魁梧，像老虎一样强悍，从不知疲倦。
　　（3）他看起来像个林肯式的人物，身材比一般的中国人要高，背有点驼，体态偏瘦，留着又长又浓密的黑发，一双大眼睛，目光如炬，高鼻梁，颧骨饱满。
　　导入新课，揭示课题：一代伟人——巨人与赤子
　　二、概括关键事件，梳理生平经历
　　请梳理贺龙、彭德怀在本书中的大致生平经历，概括他们走上革命道路的关键事件，讲述他们的“革命之路”。
　　1.贺龙生平概述
　　（贺龙是在南昌起义后才加入共产党，是什么原因使他坚定地走上了革命的道路呢？）“国民党军阀不仅处决共产党人，还处决大批农会领袖、工人、学生，这时贺龙才毅然投向共产党。他出身于贫苦的农民家庭，完全同情穷人，这种屠杀激起他的愤怒。”
　　2.彭德怀生平概述
　　（彭德怀已经准备要和他的表妹结婚，一件事情的发生让他不得不再次踏上逃命的道路。湖南发生大饥荒，有一天两百多个农民拥入地主家，希望地主能把米卖给他们。但是地主拒绝了，准备把农民都赶走。彭德怀带领农民攻打了地主的家，“我事后想起来也不知道为什么要这样做，我只知道，他应该把米卖给穷人”。文中是这样写的：）
　　“他却一点也不肯帮穷人的忙，我生气起来，我事后想起来也不知道自己为什么这样做。我只知道，他应该把米卖给穷人，要是不卖，他们把米拿走是应该的。”
　　3.参加革命的起因
　　穷人不应该被屠杀
　　富人应该帮助穷人
　　朴素的道德良知，基于社会公平、正义的道德善念。
　　（共产党人坚定的革命信念来源于“穷人不应该被屠杀，富人应该帮助穷人”的朴素道德良知，这是基于社会公平、正义的道德善念。）
　　（朴素的道德良知就一定能走向自觉的政治信仰吗？这中间一定有着复杂的因素构成。）
　　三、梳理成长经历