共23题，约13150字。

　　四川省宜宾市2026届高三1月第一次诊断性测试语文试卷
　　（考试时间150分钟；总分150分）
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，必须使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号。答非选择题时，将答案书写在答题卡相应位置上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
　　一、阅读（72分）
　　（一）阅读I（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1～5小题。
　　材料一：
　　网络流行语的来源渠道丰富，造就其在语言形式、语义内涵以及文化意义等多方面的差异。无论从语言外部形式还是内部构造方面，与现代汉语相比，网络流行语具有诸多不同之处。正因为这些“非常规”的语言表达才使网络流行语充满活力与创造力，被众多网民所接受与追捧。从语言要素与构造方式上可以将网络流行语分为语音变换类、词汇重构类、语义泛化类、流行构式类等基本类型。
　　一是语音变换类。
　　语音变换是指网民以谐音、语流音变等形式来创造新的词语。吴炳璋从语音变异构词的角度将网络流行语的谐音构词分为方言语音干扰、偶然性谐音、关联性谐音三种。其中，方言语音干扰、偶然性谐音仅通过语音相同的字词来表意，词语本身的意义与原义无直接联系。如“香菇，蓝瘦”（想哭，难受）、“雨女无瓜”（与你无关）、“亚历山大”（压力山大）等词语为通过谐音替换而形成的新词。而关联性谐音构词则是在词汇谐音的基础上，选择与相关事件联系紧密的字词作为部件进行构词，实现一语双关的表达效果。如“蒜你狠”（算你狠）、“集美”（姐妹）等流行语是在原词语的语音语义基础上，通过谐音替换的形式赋予词汇更多内涵而构成新的谐音异形词。
　　除上述谐音构词外，还有一些通过语流音变的形式构造的流行语新词。网络流行语中的部分语流音变词主要体现在音节中音素的脱落上。由于连读或快读等原因，按照一定规律将两个或多个汉字的音节合成比原音节单位小的单位，将其称为合音。如“知道”通过语流音变的方式合音为“造”。类似的流行语还有“宣”（喜欢）、“酱紫”（这样子）等。
　　二是词汇重构类。
　　混码重构类的词、短语及句子在网络流行语中较为常见，这与语言使用者的语用心理密不可分。混码重构是指将不同的语言进行混合组词造句，形成一种不规范的新型语言范式，此类词语在青少年中的接受度较高。根据语言混码的类型可以将混码重构类词语分为三种：第一类是最常见的一种，即英汉混码，如“大V”“C位”“你有freestyle吗”等；第二类为汉语和数字的组
　　合，这种形式在日常生活中较为常见，如“14亿护旗手”“5G手机”；第三类未被各大流行语榜单收录，但是在网络交际中较为常见，即数字与英文字母的组合，如“3Q”“ME2”等。
　　缩略重构是指在不改变其核心语义的情况下，将一些词语、句子的语言形式压缩精简为比自身小的语言单位。根据缩略对象可以将缩略重构分为词缩略、短语缩略与句子缩略三种。词缩略如“高大上”是由“高端、大气、上档次”等词语取核心语素缩略而成。短语缩略如“官宣”“破防”等流行语是截取源短语内部词汇的核心词素拼合成的新词语。句缩略如“城会玩”是选取句子“城里人真会玩”的定语“城里”与谓语“会玩”进行精简后拼合成的新缩略语。
　　三是语义泛化类。
　　刘大为认为“所谓语义泛化，指的是词语在保持越来越少的原有语义特征的情况下不断产生新的使用方式将越来越多的对象纳入自己的指谓范围。一般词语的语义演变也有语义泛化的现象，但是只有在流行语中语义泛化表现得特别充分和集中，而且泛化的速度也特别快”。根据网络流行语的语义泛化类型可以将其分为辐射型泛化与连锁型泛化两种。
　　辐射型语义泛化是指某一词汇或短语以源义为核心语义，通过语义泛化以源义为中心向四周辐射出新的语义，形成语义的辐射范畴，且中心语义与辐射语义有共性义素。如流行语“奇葩”源义为“奇特而美丽的花朵”，核心语义为A—奇特、美丽。A语义逐渐泛化，衍生出新的意义A₁，个性十足，世间罕见，带褒义色彩。A继续泛化，指“行为举止怪异，不符合常理”，含贬义色彩，为A₂。A、A₁、A₂的共性义素为[+奇特]。类似的，“躺着也中枪”“土豪”等流行语皆以此形式产生。
　　连锁型泛化是指某一词汇或短语以源义为生长点，通过泛化作用以单线性的形式进行语义演变。相邻语义间具有共性特征，距离源义越远的语义变化越大。如“油腻”源义B为含油过多的食物，由于油腻食物的光泽感与人脸或身体流汗的油光相似，语义扩大为B₁，指人流汗、泛油光的状态。B₁进一步泛化从外在表现引申为B₂，表示待人接物或行为处事的圆滑或不体面。
　　四是流行构式类。
　　根据构式语法理论，构式是形式与意义或功能规约化后的配对体，一切形式与意义规约化的语言配对体都可以看作是构式。某一词语或句子在成为流行语后在一定条件下可以转化为流行构式，而流行构式又可以源源不断地为网络世界提供新造词语，并在众多网络语言的竞争中脱颖而出成为流行语。根据语言单位的大小可将其分为词法构式与句法构式两类。
　　“词法结构是在一定数量的形式与意义/功能匹配体中逐渐概括和抽象而来的半图式性构式，并能通过在空槽（可填空部分）填充实体成分而生成具体词语”。一些流行词法构式是在原有词汇的基础上高度抽象而来的图式性构式。如“X精”就是在原有词汇“狐狸精”“白骨精”等词语的基础上进行高度概括后形成“X精”构式，从而为空位“X”填补其他语言成分提供可能，由此衍生出系列流行语，如“柠檬精”“杠精”等词语。
　　句法构式和词法构式在性质上相似，但句法构式填充后的变体不能如词法构式一般成为句法组成成分，其构式变体一般为短语或句子。这里所说的句法构式未将一些惯用句或短语视为实体性构式，而仅根据构式是否具备空槽、整体义是否无法从内部构件义推测进行判定。如流行构式“XX千万条，XX第一条”是从“道路千万条，安全第一条”高度抽象概括后提取的句法构式，由此构式又衍生出一系列的网络构式变体，如“改革千万条，落地第一条”等。
　　（摘编自吴炳璋、尹夏燕《网络流行语的来源、类型及其生成机制初探》）
　　材料二：
　　语言最终是用来完成社交任务的，有着重要的社会功能。李宇明曾根据中国语言生活状况和语言规划经验将语言功能主要分为八个层次：国语功能，即语言可以代表一个国家的语言。官方工作语言功能、教育功能、大众传媒功能、公共服务功能、公众交际功能、文化功能和日常交际
　　1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
　　A.材料一将语音变换分为谐音与语流音变，前者如“雨女无瓜”，后者如“酱紫”，二者同属语音层面，且表意效果相同。
　　B.“高大上”与“官宣”同属缩略重构，但前者为跨词语抽取核心语素组合，后者为短语内部词汇的截取拼合，缩略路径并不相同。
　　C.材料一认为，一些流行词法构式是在原有流行语中抽象概括而来，如“X精”构式源于“狐狸精”“白骨精”等词语。
　　D.材料二认为，语言的“任意性”原则若过度应用，有时会导致词义含糊甚至错用，这会影响在公共服务、文化等语言功能的发挥。
　　2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A.材料一论述语音变换类时，先引述理论依据，再以具体语例进行阐释，表现出“理论先行、例证支撑”的论证思路。
　　B.材料二多处使用了表示因果关系和递进关系的关联词语来串联论述，论证思路清晰缜密，论证逻辑推进有序。
　　C.材料一将“非常规”视为网络流行语活力与创造力的来源；材料二则把“任意性”作为其需警惕和规范的问题症结。
　　D.材料一以举例论证和引用论证为主，侧重语言本体的客观分析；材料二则更突出对比论证，以体现辩证立场。
　　3．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A.“奇葩”语义演变（“奇特花朵”→“独特的人”→“怪异的人”）属辐射型泛化，因各衍生义均保留“奇特”核心特征。
　　B.“油腻”语义演变（“油多的食物”→“泛油光状态”→“圆滑处世”）属连锁型泛化，因语义基于相似特征单线递进转移。 C.“柠檬精”构式生成（从“狐狸精”等抽象为“X精”图式→填入“柠檬”构成新词）属词法构式，表因妒忌而说话酸的人。 D.“高大上”语义形成（“高端、大气、上档次”）属缩略重构，其核心义素“高品质”扩展至不同对象领域。
　　4. 某中学语文社团开展“网络流行语与社会文化”专题研讨，有同学分享了《人民日报》等官方媒体常使用的两个网络流行语：“双减”（指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担）、“内卷”（形容非理性内部竞争）。请从中任选一个，结合材料一的相关理论，对其所属类型、生成机制与表达效果进行分析。（4分）
　　5. 请结合材料二，谈谈我们在对待和使用网络流行语时应怎样兼顾创新与规范。（6分）
　　（二）阅读II（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成6～9小题。
　　山峡中（节选）
　　艾芜
　　①江上横着铁链作成的索桥，巨蟒似的，现出顽强古怪的样子，终于渐渐吞蚀在夜色中了。桥下凶恶的江水，在黑暗中奔腾着，咆哮着，发怒地冲打岩石，激起吓人的巨响。
　　我们这几个被世界忘却的人，到晚上的时候，趁着月色星光，就从远山那边的市集里，悄悄地爬了下来，进去和残废的神们，一块儿住着，作为暂时的自由之家。黄黑斑驳的神龛面前，烧着一堆煮饭的野火。没头的土地菩萨侧边，躺着小黑牛，污腻的上身完全裸露出来，正无力地