约7420字。

　　2025-2026学年第一学期初三期末综合练习（一）
　　语文
　　（考试时间：120分钟，满分150分）
　　友情提示：所有答案都必须填写在答题卡相应位置
　　班级________姓名________座号________
　　一、积累与运用（24分）
　　1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）
　　（1）《岳阳楼记》中，范仲淹借鸟欢鱼跃描绘晴明之景的句子是___①___，___②___。
　　（2）欧阳修《醉翁亭记》中用“___③___，___④___” 表达自己被贬滁州时与民同乐、以文记乐的情趣。
　　（3）古人常借典故表达心志。《行路难》中，李白用诗句“___⑤___，___⑥___”表达对得到明君重用、成就功名的渴望；《江城子??密州出猎》中，苏轼借词句
　　“___⑦___，___⑧___” 表达驰骋疆场、杀敌报国的愿望。
　　2.阅读下面文字，按要求作答。（10分）
　　诗人艾青，用深情的笔触描绘了他对土地与光明的挚爱。在《向太阳》中，他满怀希冀地呼唤①lí明；在《雪落在中国的土地上》里，他用忧②qī的笔调，书写了民族深沉的苦难与坚韧。他的诗歌，意象丰富，情感炽热，语言质朴而又飘③yì，充满了强烈的艺术感染力。艾青诗歌中蕴含的爱国主义情怀和时代精神，其价值与意义（     ）。
　　我们如果想要真正读懂艾青的诗，也必须走进那段历史。我们可以从两个层面入手：一是要感受其诗中深沉的时代脉动，二是要领悟其语言中炽热的爱国情怀。
　　（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字。（3分）
　　（2）结合释义，写出填入语段括号里最恰当的成语。（2分）
　　【释义】不用说就可以明白。形容道理很明显。
　　（3）根据语境，把画横线的病句修改成表示假设关系的复句。（3分）
　　（4）对联又称楹联，是我国首批非物质文化遗产。请根据文中画波浪线句子，补全下面对联。（2分）
　　上联：□□□□□□
　　下联：领悟炽热情怀
　　3.班级开展以“君子自强不息”为主题的辩论赛，小语想引用艾青的诗歌作品来表达自己的观点，却遭到了小文的反对。请结合情境和下面的链接材料，在横线处补写你赞同小语意见的理由。（6分）
　　小文：艾青诗歌的主旋律是爱国，又不是“自强不息”，我看你艾青的诗一首都没读过吧！
　　小语：我还真读过不少，《黎明的通知》《刈草的孩子》《鱼化石》这些我都读过，这些诗的的主题有关于自强不息。请问你读过几首呢？
　　你 你们别吵了，回到我们辩论的主题，我赞同小语的意见。因为__________
　　【链接材料】
　　A. 你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——/请给我以火，给我以火！（艾青《煤的对话》）
　　B. 他起来了/他起来/将比一切兽类更勇猛/又比一切人类更聪明/因为他必须如此/因为他/必须从敌人的死亡/夺回来自己的生存（艾青《他起来了》）
　　二、阅读（66分）
　　（一）文学社开展“永远的少年——范仲淹”主题阅读活动，请你一起参与下列活动任务。（23分）
　　【材料一】
　　睢阳学舍书怀①
　　[宋] 范仲淹
　　白云无赖帝乡遥，汉苑谁人奏洞箫。多难未应歌凤鸟②，薄才犹可赋鹪鹩③。
　　瓢思颜子心还乐，琴遇钟君恨即销。但使斯文天未丧，涧松何必怨山苗④。
　　【注】①此诗是作者年轻求学时所作。②歌凤鸟：楚狂接舆曾以凤凰作歌劝孔子避世。③赋鹪鹩：晋代张华初未知名，著《鹪鹩赋》以自寄，被阮籍叹为“王佐之才”。④化用西晋诗人左思《咏史》中的诗句“郁郁涧底松，离离山上苗”，该诗表达了怀才不遇的苦闷之情。
　　【材料二】
　　彼希声之凤皇，亦见讥于楚狂；彼不世之麒麟，亦见伤于鲁人。凤岂以讥而不灵，麟岂以伤而不仁？故割而可卷，孰为神兵；焚而可变，孰为英琼。宁鸣而死，不默而生。
　　（范仲淹《灵鸟赋》）
　　【材料三】
　　顷之，冬至立仗，礼官定议，欲媚章献太后，请天子帅百官献寿于庭，仲淹奏以为不可。晏殊大惧，召仲淹，怒责之，以为狂。仲淹正色抗言日：“仲淹受明公误知，常惧不称，不知已羞，不意今日更以正论得罪于门下也。”殊惭无以应。
　　公在杭州，子弟以公有退志，乘间请治第洛阳，树园圃，以为逸老之地。公曰：苟有道义之乐，形骸可外，况乎居室哉？吾今年逾六十生且无几乃谋治第治圃顾何时而居乎？
　　（节选自朱熹《宋名臣言行录》）
　　4. 请根据表格内容，完成词义解释。（3分）
　　句子 方法联结 释义