约13430字。

　　山西省吕梁市2025-2026学年高三第一学期期末调研测试语文试题
　　(本试题满分150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上)
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔填写好自己的姓名、班级、考号等信息。
　　2.考试作答时，请将答案正确地填写在答题卡上，答在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将答题卡交回。
　　一、阅读(72分)
　　(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)
　　阅读下面的文字，完成1~5题。
　　材料一：
　　《全民阅读促进条例》(以下简称《条例》)于2026年2月1日起施行，作为我国首部针对全民阅读的行政法规，《条例》的出台标志着全民阅读从“政策引导”迈进“法治保障”的新阶段。
　　记者：青少年是阅读的主体，其阅读习惯往往影响人的一生。《条例》在保障和促进青少年阅读方面作出了哪些重点安排？背后有何深意？
　　聂震宁：《条例》对青少年阅读提出了系统且具体的要求，具有很强的现实针对性。例如，要求“制定少年儿童阅读计划”，出版单位需出版“适宜不同年龄段少年儿童阅读的出版物”。尤为重要的是，它对中小学校提出了明确要求：加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，并“加强对教师的阅读指导培训”。设立专门条款，特别强调了家庭阅读的重要性。从学校到家庭，从内容供给、活动开展到习惯培养，构建了全方位的保障网络。从教育主阵地入手，将阅读习惯的培养制度化、课程化。建设书香社会，根基在于“人人皆读者”，而培养终身阅读者，必须从青少年抓起。
　　记者：在数字化时代，如何引导“纸读”与“屏读”从竞争走向融合？
　　魏玉山：《条例》积极顺应数字化、智能化趋势，明确提出“支持数字阅读与传统阅读相结合，推动优质数字阅读内容供给，提升数字阅读便利性和满意度”。《条例》还鼓励促进全民阅读的新技术、新载体、新设施等的开发与应用，支持利用信息技术开展阅读推广活动。这种举措将为全民阅读注入新的活力。
　　张文彦：《条例》强调“纸读”与“屏读”“相结合”，表明纸质阅读与数字阅读并非替代关系，而是互补共进，共同服务于全民阅读体系的构建。在内容供给上，《条例》突出“优质”导向，推动内容生态向“精品化”演进，强调通过算法优化等手
　　段，主动增加经典、专业等优质内容的曝光，引导读者从“被动刷屏”转向“主动探求”。在服务体验上，强调“便利性”与“满意度”并重，未来可进一步围绕深度阅读开发辅助工具，如嵌入权威注解、关联学术资源、提供互动研讨空间等，使数字阅读不仅能便捷获取信息，更能支持系统化学习和深度思考，与传统阅读的沉浸、审思优势形成互补。
　　（摘编自《光明日报》《全民阅读有了法治护航》）
　　材料二：
　　阅读的“阅”字，据说最早出现在湖北云梦睡虎地秦墓竹简中。《说文解字》说：“阅，具数于门中也。”意思大概是，将家族功名尽数记载于大门的门板，以便浏览。在象形字的解释中，“阅”字的“门”里，是一个人洋溢着笑意的面庞。现在人们常常把“阅读”写成“悦读”，古人也许早有此意：阅读是一件书者乐为、读者乐见之事。
　　文学阅读，可以说是与读者更亲密的阅读，是更具自主性和
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(    )(3分)
　　A.要保障和促进青少年阅读，除了主要依靠学校教育外，家庭的配合必不可少，而出版单位的加持更为重要。
　　B.“阅”字据说最早出现在湖北云梦睡虎地秦墓竹简中，其含义最初与阅读并无关系，而与家族功名的记录有关。
　　C.网络文学题材多元，文本质地成熟，覆盖体量庞大的网生代，正在快速占据世界文学版图中的核心位置。
　　D.出版行业有人觉得纸质书的处境越来越难，王威廉呼吁在紧跟时代进行屏幕阅读的同时，绝不能放弃纸质阅读。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(    )(3分)
　　A.从《条例》对数字阅读的支持导向来看，未来优质数字阅读内容会持续丰富，这有利于网络阅读生态的良性发展。
　　B.在象形字的解释中，“阅”的字形含有阅读能带给人愉悦感的意味，这正是现代人将“阅读”写为“悦读”的依据。
　　C.当前，屏幕已经成为人们获取信息和对接世界的主要介质，有了智能工具的辅助，屏幕阅读也可能发展出新的沉浸式体验。
　　D.在新的时代，文学阅读的重要性并没有因为AI的出现而弱化，文学承载着人类的情感和智慧，可以助力人们认知复杂世界。
　　3.根据材料一的内容，在下面文段的横线处补写出恰当的短语，每处不超过6个字。(3分)
　　根据《条例》要求，中小学校应以书香校园建设为抓手，多措并举推进青少年阅读落地。一方面，将阅读融入教学体系，加大阅读在   ①   中的占比，规范开设适配各学段的阅读课程，常态化开展阅读辅导活动，引导学生树立   ②   的理念。另一方面，加强师资支撑，定期对教师进行   ③   ，提升教师的专业能力。同时，完善校园阅读设施，丰富阅读资源供给，优化阅读条件，营造阅读氛围，切实筑牢青少年阅读的教育主阵地。
　　4.《全民阅读促进条例》强调“纸读”与“屏读”相结合，二者结合能实现哪些互补？请根据材料一和材料三简要概括。(4分)
　　5.校学生会准备以《条例》施行为契机，倡议全校学生利用即将到来的寒假进行文学阅读。请结合材料主要信息及观点，拟写倡议书的主体内容。要求：体现时代背景、阅读内容、阅读方式、阅读意义，语言表达符合文体特征，不超过120字。(6分)
　　亲爱的同学们：
　　倡议书
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　　校学生会
　　2026年2月1日
　　(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
　　阅读下面的文字，完成6~9题。
　　马蹄兰的告别
　　林清玄
　　我在乡下度假，和几位可爱的小朋友在莺歌的尖山上放风筝，初春的东风吹得太猛，系在强韧钓鱼线上的风筝突然挣断了它的束缚，往更远的西边的山头飞去，它一直往高处往远处飞，飞离了我们痴望的视线。
　　①那时已是黄昏，天边有多彩的云霞，那一只有各种色彩的蝴蝶风筝，在我们渺茫的视线里，恍惚飞进了彩霞之中。
　　“林大哥，那只风筝会飞到哪里呢？”小朋友问我。
　　“我不知道，你们以为它会飞到哪里？”