约4370字。

　　22　皇帝的新装  教学设计
　　教学设计
　　1．学习快速阅读，在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。(语言运用、思维能力)
　　2．调动学生自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文的讽刺意蕴和现实意义。(思维能力、审美创造)
　　教学重难点
　　1．快速梳理故事脉络，把握情节发展与人物关系。
　　2．分析讽刺手法与荒诞情节背后的批判意义。
　　教学过程
　　第一课时
　　情景导入
　　最近，童话王国执法部接到了一起来自皇室的报案。报案人虽然不愿意透露姓名，却留下了一个重要的案件线索，声称案件的真凶隐藏在《皇帝的新装》这个故事中。同学们，现在你们有机会化身大侦探，借助这个经典故事来揭开案件的真相。准备好一起破案了吗？
　　新知探究
　　侦查任务一：理案件信息
　　教师活动 学生活动
　　请同学们快速阅读课文，5～10分钟读完全文，并按要求完成案件信息初步收集。
　　【提问1】本次案件的线索是“皇帝的新装”，请你根据线索在文中标出涉案人员，说说这些人物和“新装”的关系，完成案件调查表。
　　提示：以“人物＋动词＋新装”的格式回答。
　　根据“引子－开端－发展－高潮－结局”的结构梳理。
　　【展示】案件调查表(参见课件PPT)
　　【提问2】梳理完案情，我们发现这是一个“诈骗”案。文中的人物，都与“骗”有着密切联系。请你用一个字加以概括，他们是怎么围绕“骗”字进行活动的？
　　【提问3】为了让民众知道案情，请你从皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、宫里的织布机、皇帝的镜子、说真话的小孩中任选一个角色，以其口吻用第一人称来复述这个“新装”案件。
　　要求：关注这个角色看到了什么、想到了什么、说了什么，想象力丰富的同学可以加上适当的表情和肢体语言。 【回答1】快速阅读课文，完成案件调查表。(参见课件PPT)
　　【回答2】骗子行骗，皇帝受骗，大臣助骗，百姓传骗，小孩揭骗。
　　【回答3】示例：
　　我是宫里的织布机，本来我并不忙碌，但后来遇到一位特别爱穿新衣服的皇帝，他四处招聘御用织师，为他织布裁衣。有一天，宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布。于是，我开始“忙碌”起来，尽管我并没有织出任何布料。他们假装在我这里工作，每天空转，而皇帝和他的官员们都被骗了，以为他们正在制作美丽的新衣。直到那个诚实的小孩子说出真相，大家才意识到自己被愚弄了。我的“忙碌”最终成了宫中的笑柄。
　　侦查任务二：嫌疑人画像
　　教师活动 学生活动