共22题，约17890字。

　　2025级高一上学期期末考试语文学科
　　一、阅读（76分）
　　（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　（1）要开调查会作讨论式的调查
　　只有这样才能近于正确，才能抽出结论。那种不开调查会，不作讨论式的调查，只凭一个人讲他的经验的方法，是容易犯错误的。那种只随便问一下子，不提出中心问题在会议席上经过辩论的方法，是不能抽出近于正确的结论的。
　　（2）调查会到些什么人？
　　要是能深切明了社会经济情况的人。以年龄说，老年人最好，因为他们有丰富的经验，不但懂得现状，而且明白因果。有斗争经验的青年人也要，因为他们有进步的思想，有锐利的观察。以职业说，工人也要，农民也要，商人也要，知识分子也要，有时兵士也要，流氓也要。自然，调查某个问题时，和那个问题无关的人不必在座，如调查商业时，工农学各业不必在座。
　　（3）开调查会人多好还是人少好？
　　看调查人的指挥能力。那种善于指挥的，可以多到十几个人或者二十几个人。人多有人多的好处，就是在做统计时（如征询贫农占农民总数的百分之几），在做好结论时（如征询土地分配平均分好还是差别分好），能得到比较正确的回答。自然人多也有人多的坏处，指挥能力欠缺的人会无法使会场得到安静。究竟人多人少，要依调查人的情况决定。但是至少需要三人，不然会囿于见闻，不符合真实情况。
　　（4）要定调查纲目
　　纲目要事先准备，调查人按照纲目发问，会众口说。不明了的，有疑义的，提起辩论。所谓“调查纲目”，要有大纲，还要有细目，如“商业”是个大纲，“布匹”“粮食”“杂货”“药材”都是细目，布匹下再分“洋布”“土布”“绸缎”各项细目。
　　（5）要亲身出马
　　凡担负指导工作的人，从乡政府主席到全国中央政府主席，从大队长到总司令，从支部书记到总书记，一定都要亲身从事社会经济的实际调查，不能单靠书面报告，因为二者是两回事。
　　（6）要深入
　　初次从事调查工作的人，要作一两回深入的调查工作，就是要了解一处地方（例如一个农村、一个城市），或者一个问题（例如粮食问题、货币问题）的底里。深切地了解一处地方或者一个问题了，往后调查别处地方、别个问题，便容易找到门路了。
　　（摘自毛泽东《调查的技术》）
　　材料二：
　　研究方法的真正价值在于助推知识创新。进一步强调田野调查的知识建构功能，是构建中国哲学社会科学自主知识体系的重要途径。在这一背景下，围绕田野调查的方法论反思也日益深入，其主线就在于如何提升田野调查的方法自觉意识，从而超越田野个案、实现理论创新、构建知识体系。
　　田野调查是社会科学研究的基本方法之一。研究者唯有亲身抵达现场，
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一从六个方面提出了做调查的注意点或者要求，构成了一套严谨、科学的方法论体系。
　　B. 调查纲目是现场调查的指引，它对问题进行分类细化，有利于高效地收集信息和澄清疑问。
　　C. 材料二指出田野调查具有知识建构功能，能够推动构建中国哲学社会科学自主知识体系。
　　D. 材料二指出田野调查研究存在弊端，这是因为研究者“猎奇”心态过重，过于关注个案细节。
　　2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（   ）
　　A. 材料一第（2）部分用“以年龄说”“以职业说”进行分类，将复杂的“选入”方式变得清晰、具体。
　　B. 材料一第（3）部分对到会人数多少的好处和坏处未一概而论，而是强调根据具体情况具体分析。
　　C. 材料二第二段用“点燃燃料的火花”喻研究者本人理论思考的作用，形象生动，增添了文学性。
　　D. 材料一是工作实践中的方法指导，材料二是学术性的研究，两则材料的语言都生动形象、活泼有趣。
　　3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（   ）
　　A. 像费孝通那样深入田野调查
　　B. 田野调查的技术需要创新
　　C. 不断提升田野调查的知识创新功能
　　D. 调查，认认真真从田野开始
　　4. 材料二列举费孝通田野研究的例子有何作用？请简要分析。
　　5. 两则材料虽论述重点不同，但所论述的调查研究方法有相似之处，请结合文本内容分析其相似之处。
　　【解析】
　　【导语】这篇阅读材料由两则选文构成，分别从实践方法论和学术研究视角探讨调查研究。材料一以工作指导为核心，系统阐述调查会的组织方法，强调亲身实践、深入调查和科学方法；材料二则立足学术研究，突出田野调查的知识创新功能，倡导理论提升与自主知识体系构建。两则材料形成互补：前者重操作规范，后者重学理价值；前者语言平实具体，后者更具理论深度。共同体现了调查研究在实践与学术中的基础性地位，展现了方法论从经验总结到理论创新的发展脉络。
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
　　D.“这是因为研究者‘猎奇’心态过重”错误。结合材料二“如若研究者自身不能从细节中抽离，甘于满足读者的‘猎奇’心态……就易陷入此前一些批评者所指出的‘擅长细节深描，拙于理论提升’的窠臼”可知，原文说的是研究者甘于满足读者的“猎奇”心态，并不是说研究者“
　　（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　四季京味儿
　　北岛
　　①我要用文字重建一座城市，重建我的北京——在我的城市里，时间倒流，枯木逢春，小时的气味儿、声音和光线被找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌，瓦顶排浪般涌向低低的天际线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知四季的变化，居民们胸有方向感。我打开城门，欢迎四海漂泊的游子，欢迎无家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客人们。
　　②关于北京，首先让我想到的是气味