约19470字。

　　2025—2026学年第一学期第二次教学测评
　　七年级语文
　　满分：120分
　　一、积累与运用（22分）
　　班级开展“少年正是读书时”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。
　　1. 小组成员在阅读《往事依依》时，其中一段有一些字词拿不准，请你判断。
　　老师朗①______（颂  诵）着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，……。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要②______（稍  少）一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
　　（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。
　　凝注（）镌刻（）
　　（2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
　　① ______   ② ______
　　2. 我们阅读的书籍是怎样演变而来的？小组成员找到了下面一段文字，请你根据提示，将时间轴上的空缺信息补充完整。
　　商朝晚期，甲骨文镌刻或刻写在龟甲和兽骨上，是人类最早的文字载体之一。到了春秋战国时期，人们发现了更好用的书写材料——帛书和简册。东汉汉灵帝时期发明的拓印是最早的印刷术，后来蔡伦改进了民间的造纸工艺，研制出了“蔡侯纸”。唐宋时期，雕版印刷术、活字印刷术等先后诞生，印刷业渐渐发展起来，纸质书的数量持续增长。20世纪以后，得益于计算机技术的发展，1971年，世界上第一本电子书诞生了。
　　①______②______③______④______
　　3. 小组成员找到一段与读书方法有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（   ）
　　善读书，要把握“厚”与“薄”的关系。______，______；______，______。由“厚”而“薄”，再由“薄”而“厚”，如此循环往复，就能不断地增加阅读的广度与深度。
　　①把书读“薄”，就是要不断过滤、不断凝练
　　②把书读“厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知识
　　③领悟要义精华，实现去粗取精
　　④由点到面，向广处延展
　　A. ①②③④ B. ①③②④ C. ②④①③ D. ④②③①
　　4. 下面是某学校小组成员对初中生读书现状的调查结果，请你用简洁的语言概括你得出的结论。
　　学段
　　调查项目 七年级 八年级 九年级
　　每日可供自由阅读的时间 1.5小时 1.2小时 0.5小时
　　经典书籍在阅读中所占比重 27.8% 35.8% 45.6%
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查汉字字音的识记和词意的理解与运用。
　　（1）凝注（níng zhù）：是指凝聚、聚结、注视。
　　镌刻（juān kè）：镌，雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思；把铭文刻在某种坚硬物质上或石头上。
　　（2）①“朗诵”是固定词语，指清晰响亮地诵读诗文，“诵”有诵读、念诵的意思，而“颂”多表示歌颂、赞颂，不符合语境，所以选“诵”。
　　②“稍一回忆”是固定搭配，“稍”表示“稍微、略微”，用来修饰“回忆”这个动作；“少”没有这种用法，因此选“稍”。
　　5. 小组成员围绕“少年正是读书时”主题学习活动写了一段感言，请你将空缺的部分补充完整。
　　古诗文是我们读书的重要领域。在这里，我们可以通过阅读《〈论语〉十二章》中的“①______，②______”，明白“学”与“思”的辩证关系；通过阅读《行军九日思长安故园》“强欲登高去，无人送酒来，③______，④______”，体现了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望；还可以通过阅读《春》中的“沾衣欲湿杏花雨，⑤______”“‘⑥______’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”体验春的魅力；通过阅读《秋词（其一）》中的“⑦______，⑧______”，感知明丽的秋景和诗人的豪迈情怀。
　　二、现代文阅读（28分）
　　（一）（16分）
　　阅读下文，完成小题。
　　母亲的玫瑰
　　①母亲曾养过一段时间的花，郁金香、芍药、绣球，还有玫瑰。令我印象最深的就是那娇艳的红玫瑰。
　　②尽管母亲一直努力照顾玫瑰，可几个月之后，玫瑰还是凋谢了，母亲百思不得其解。我对她说：“花儿是需要阳光，需要水，需要自由的。”母亲说：“你错了，花需要被呵护，被照顾，正是因为我们一直把它放在房间里照顾它，它才能活这么久。”